浅谈幼儿园教学游戏化的有效策略

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浅谈幼儿园教学游戏化的有效策略

作者：马欣

来源：《科学导报·学术》2019年第33期

2010年出台的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。2012年出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值”。教育部部长陈宝生在谈到学前教育的讲话中也指出：明确幼儿园的基本教育模式就是游戏模式。

游戏是幼儿园教育中重要的组成部分，是最适合幼儿身心发展特点的活动，喜欢游戏是每个孩子的天性。那什么是教学游戏化呢？教学游戏化不是单纯的玩游戏或者带孩子到户外游玩儿，它是通过游戏化的课程实现，需要教师主动的设计活动，让孩子在轻松快乐中学习成长，拓展学习到的知识。这种游戏不是放任自流的，不是纯粹的嬉闹或重复性的“玩”，教学游戏化所包含的教育理念主要表现在：教育环境的创设、教育目标的呈现、教育内容的生成、教育活动的指导、教育效果评价等方面。

教学游戏化是将“幼儿园以游戏为基本活动”具体化，是教师将先进的教育理念转化为教育行为的具体表现，那么如何有效地实施教学游戏化呢，我认为可以从以下几个方面实施： 一、营造教学游戏化的环境氛围 （一）环境创设安全适宜。

无论是户外游戏环境还是室内游戏环境都应当本着安全适宜的原则进行创设，因为只有环境场所安全了，幼儿才能够不担心发生危险，全身心地投入到游戏当中去。比如高空玩具、供幼儿攀、爬、吊的户外玩具设计要考虑到幼儿落地后的安全性，必须有保护措施设置。也只有不出意外的环境中教师才可能将全部精力用在认真观察幼儿在游戏中的行为表现，指导规划幼儿开展游戏活动。

（二）区域环境创设中注重动静交替。

在幼儿园班级区角的创设中就要特别注意动静协调。比如图书角、美工角就需要设置一个安静的区域供幼儿进行活动。而角色表演区、音乐表演区、益智区幼儿在其中会交流、有吵闹声，需要考虑到与静态区域互不干扰。 （三）游戏材料的投放满足幼儿需求。