一、猜谜语导入
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮）
小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，很多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起很多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首相关月亮的古诗《静夜思》。 板书：6《静夜思》，请大家一起来，齐读两遍课题。 1.师：那么，请会背这首诗的同学请举手！背给大家听听。 xx，你来背给大家听听！ 评价语：（你背的真流利！）
2.孩子们，你们知道这首诗是谁写的吗？多媒体播放李白的图像，就是他——李白，我国唐朝诗人。
师：李白不过唐代有名的大诗人哦，被人们称为“诗仙”。孩子们，你们还会背哪些诗？ 3．xx，你来背一首吧！ 评价语：你背得真好听！ 老师在请一位同学来试试！ xx，你也来背首试试看！ 评价语：你背诗的样子很可爱！
过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗啊，称你们小诗人一点儿也不过度。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。 4.孩子们，这节课我们有三个目标：
《1》．会认“静”、“夜”等10个生字宝宝。
《2》．准确、流利地朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 《3》.唤醒、激发学生学习古诗的兴趣。
5.孩子们，你们有信心达到目标么？你的回答的声音真响亮，让我们开始吧！首先，让我们一起来理解一下本课的生字。 二、理解会认字
1.孩子们，这首诗里有10个生字宝宝，老师把它们请到了电脑上，我们一起来读一读。注意拼读的时候，一定要看清字形，读准字音，还要注意后鼻音和三拼音节的字。好，自由读开始。 2．孩子们，你们能说一说，是怎样记住这些生字的吗？ xx：换一换。
评价语：你的小脑子转的真快！ xx：加一加。
评价语：你观察的真仔细！ xx：记偏旁。
评价语：你的方法真特别！
3.孩子们，你们记生字的方法各种各样，下面月亮姐姐要和我们来玩一个游戏，你能把藏在月亮姐姐后面的生字读清读准吗?
xx你来读一读。
评价语：你真聪明，这个大苹果就送给你。 xx你来读一读。
评价语：你的记忆力真强，这个大苹果就属于你了。
4. 看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能把星星摘下来，我们就能够和她交朋友。” （评价语：孩子们，你们真是个记生字宝宝能手！）
5．现在呀，生字宝宝们手拉着手，走进了古诗中，你还会读他们么？你们能不能读准，试试看吧，请读课题，两遍。 三、释题-理解
1．孩子们，请你右手的食指指着课题，你能说一说，课题里的哪个字交代告诉了我们这首诗的写作时间吗？ 佳欣说一说：（夜） 评价：你看得可真认真！
2.那么，孩子们，课题中，哪个字又告诉了我们大诗人李白心里在想事情呢？ xx：（思）
评价：恩，你很会思考啊！
3.．孩子们，在这首诗中，哪个词告诉我们大诗人李白写的时候在“夜”里呢？xx：（明月）
评价：你的小眼睛很会观察啊！真棒！
4.孩子们，这明亮的月光隔着窗子透进来，洒在地上像什么啊？xx你说说？
xx：老师，月光像霜，老师，什么是霜啊？
5.师：恩，豪杰这个问题提得好，大家一起看大屏幕，今天就是我们24节气中的第18个节气——霜降，是秋季的最后一个节气，是秋季到冬季的过渡节气。秋晚地面上散热很多，温度下降到0度以下，空气中的水蒸气在地面或植物上直接凝结形成细微的冰针，有的成为六角形的霜花，色白且结构疏松。孩子们看，就是这样的，地上，树叶上一片白白的。让我们一起再来美美地读一读前两句吧。
6. 师：孩子们，在这个月明之夜，我们的大诗人李白怎么也睡不着，看到天上的月亮，大家猜猜他会想些什么？ xx：想爷爷，奶奶，爸爸，妈妈。。。
7. 师：xx说得非常对，这也是大诗人李白直接告诉我们的，他在想亲人，想故乡。那么，请大家把李白思念故乡的感情美美地读出来。一起读后两句。
生有感情的朗读后两句。
8师：.孩子们，你们没读出李白思念故乡的感情，孩子们想一想我们自己，我们的的爸爸妈妈都出去打工了，有的同学的爸爸妈妈把你放在午托部，一星期才能见一次面，你思念自己的爸爸妈妈，小伙伴么？ 孩子们满怀深情的说“想念”
师：所以，孩子们，我们望着这轮明亮，带着思念爸爸妈妈，思念爷爷奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一点，再美一点。再读一遍试试，
这次加上动作。
学生再次有感情地朗读，并加上动作。
9 ．师：孩子们，我们看举重运动员在举重的时候举得好费力，孩子们，李白在这里也用了一个“举”字，你们说李白的头怎么就这么重？ 王傲宇说说，因为他思念故乡，思念家乡的爸爸妈妈。
师：对孩子们王奥宇说得非常准确，因为我们的大诗人非常思念家乡，思念亲人，所以我们在读“举头”这个词就要慢慢的向上抬起，对，你们做得非常好。让我们再次望着这轮明亮，带着思念爸爸妈妈，思念爷爷奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一点，再美一点，再读一遍后两句。
学生再次深情朗读，本次诵读孩子们的情绪更加投入。 10. 师：孩子们你们读的情深意长，真好听。
11. 师：孩子们，在这个静静的夜里，天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，在这无边无际的天空和无边无际的大地上，却只有“明月与李白”相对望，静夜里静思，他更加地思念爸爸妈妈了。让我们用沉重的心情来有感情朗的朗读全诗。 学生情深意切的再次诵读全诗。
12. 师：孩子们，其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—。（多媒体出示） 四、吟读 1．师范读。 6《静夜思》李白
静夜思
