隶书《曹全碑》的认识(二）教学设计
教学设计设计意图：
《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育既要重视培养学生汉字的书写实能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。对于五年级学生而言：“继续用毛笔写隶书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。通过欣赏经典碑帖和教师作品，初识隶书字体，初步感受不同字体的美。”在新课改的今天，高效课堂教学模式指导下，卓越课堂进入课堂，结合我校书法艺术特色教育教学的实际情况，在我校五年级开设软笔教学书法课。为我校校园文化增添色彩，教师选取《曹全碑》字体、笔画秀美，是汉隶代表作之一，此碑用笔以圆笔为主，流美多姿；结构匀整，圆润秀丽。很适合小学生书写，也易于上手，增强学生的学习兴趣和信心，从而感受隶书字体的美，陶冶情操，品位中华文化，增强文化自信与爱国热情。
教学内容：
《曹全碑》横法——波画的写法及其变化 教学年级：五年级下教学目标：
1．掌握隶书中波画的书写方法，能写出“蚕头雁尾，一波三折”的形态，激励学生练字兴趣，养成良好的书写习惯；
2.知道波画在多数字中情况占主笔地位，并能写好例字，培养学生的临帖能力；
3.能根据老师提供的作品参考进行书法作品进行简单的小品创作，培养学生自主探究和创新能力。 教学重、难点：
探究隶书中波画的写法及其变化，并能做到书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点。 教学准备：
毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、实物展示台、课件
学具准备：
毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、创作纸张。 课 时： 1课时
教学过程：
一、质疑引入 出示学习目标
1.出示几幅教师近期创作的几幅隶书书法作品。 师：同学们，这些书法作品漂亮吗？ 生答：漂亮 师：想写好这些作品吗？想不想要？ 生答：想。 师：好，这节课我们看谁学习最认真、写得最好。 二、自主探究，合作交流
师：刚才同学们看到老师的那几幅作品，是什么字体吗？ 生答：隶书。
师：对，隶书。今天我们就来学学适合我们少年儿童书写的隶书《曹全碑》
1.（出示一幅《曹全碑》拓片，学生观察后。） 师：同学们，这种字体没不美？ 生：美。
师：1、介绍曹全碑的来历。 2、《曹全碑》风格特征。 3、《曹全碑》临习注意点
生：了解曹全碑的来历、风貌特征，临习时的注意点， 师：次碑上最主要的笔画是哪个笔画？ 生答：波画，左右伸展。
（意图：让学生感受《曹全碑》全貌，体会这种字体的主笔特征。） 2. 师：是，左右伸展。同学们观察得多仔细呀！要写好波画，我们该怎么做呢？
（1）先请同学们打开隶书中关于波画的写法。 （2）学生先尝试书写波画一遍； （3）教师范写，指导学生书写； （4）小组交流，展示习作，师生评价。
（设计意图：通过自主学习，初步感受隶书“波画”的写法，与小组同学交流，汲取精华，培养学生动手和动脑能力） 三、精导精练 （一）波画的写法教学
1.
多媒体出示波画的图形。
师：看来同学们在写波画时还有些问题，那么，我们该怎样才写好这个笔画？写时要注意些什么呢？
2.教师精讲示范，边讲边写。
（师边讲边示范，并板书蚕头燕尾、一波三折，学生观摩） 师讲解：
起笔——斜向左下重按后，圆转向右，头部就斜向左下成椭圆形，如形蚕头；
书法隶书《曹全碑》的认识(二)教学设计
