新人教版小学英语五年级下册Uint1 My day Part B Let’s learn&
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一、教材内容分析
本部分通过Sarah介绍自己周末活动的情境，提供学生要学习的核心动词词组clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。教学目标是学生能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组，能够在语境中正确运用这四个词组描述日常活动，能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。本课时是本单元的第五个课时，在此内容学习之前，周末活动这一话题在上册第二单元My week有涉及，PEP教材一至五册里也学习了有关的动词词组，本单元前四个课时学习了有关日常作息的动词，有关作息和周末活动问答的功能句型,本课内容是有关周末活动相关知识的提升，促进学生更加全面运用相关知识谈论周末活动.
二、教学目标 （一）知识目标
1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。
2.进一步巩固有关周末活动问答的功能句型What do you do on the weekend?I always/often/sometimes...
（二）能力目标
1.能够在语境中正确运用这四个词组描述日常活动。 2.能滚动运用有关文娱活动词组就日常活动进行交流。 3.能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。 （三）情感态度目标
1.能有合理安排周末活动，劳逸结合意识。 2.培养学生热爱生活的积极态度。 3.体验分享与合作的乐趣。 三、教学重难点 （一）教学重点
1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。
2.能够在语境中正确运用这四个词组描述日常活动。 （二）教学难点
掌握四个四会动词词组，以及能滚动运用有关文娱活动词组就日常活动进行交流。 四、教学用具 课件、单词卡片 五、教学步骤 1.Warm up （1）Free talk
教师与学生谈论星期,周末的活动引入本课学习。 T:Do you like weekends? Ss:Yes.
T:How many days do we have for weekends?What are they? Ss:Two days.They are Saturday and Sunday. T:How is your weekend?What do you often do on…? S:I often…
T:How about your weekend? S:I often…
（2）Talk about the pictures 根据图片提示猜测教师周末的活动。
T:Can you guess what I do on the weekend?Here are the tips. S:You often go shopping/clean your room/play sports…. T:Look,I usually learn English.I learn phonics.Can you read them?
T:I often go to a park with my friends.Look,they are my friends.They are Sarah and John.Do you know what do they do on the weekend?
设计意图：课前的英语交谈，自然引入本课主题，谈论周末的活动。学生根据图片提示迅速展开头脑风暴，回忆与周末活动有关的动词词组，在谈论教师周末活动的过程中，巧妙复习了相关的语音知识，为学生进一步自主拼读新词打下基础。
2.Presentation
（1）由猜测Sarah周末活动，引入篇章，引导学生尝试阅读篇章。 T:Hello!（教师点击课件）I’m Sarah.Do you know what I do on the weekend?
S1:You always do your homework/clean your room... S2:You often play sports/… S3:You sometimes go shopping.
T:Look!Here is Sarah’s weekend.Please try to read.
I’m Sarah.I have a busy weekend.I always take a dancing class on Saturday morning.I like dancing.I often clean my room on Saturday afternoon.I usually go for a walk with my friends on Sundays.Walking is a healthy sport.Sometimes I want to buy some fruit.So I go shopping.My weekend is fun.
（2）Try to read the new words 学生小组自主学习新词的发音。
①Try in a group:学生四人小组根据发音提示进行新词的自主学习。 教师给出的单词提示如下： take a dancing class(lake,dance,sing) clean my room(eat) go for a walk(talk) go shopping(hot,ping-pong) ②Read and check
检测学生对单词读音的掌握情况，听音纠音，并引导学生说如何利用旧词进行正迁移拼读新词的方法。
③Try to read out Sarah’s weekend
回归到呈现新词的文本，学生尝试朗读整个文本。
设计意图：由猜测教师的朋友Sarah周末的活动导入情境，通过语篇创设新单词学习的语境，鼓励学生利用已会单词找出发音规则，放手让学生尝试拼读，培养学生自主学习的能力。引导对读音的拆分正迁移，帮助不同程度的学生更好地掌握拼读规则和自主学习的方法。此环节运用单词形音领先的方法突破本课的重难点。
3.Practice （1）sharp eyes
检查学生是否读懂语篇以及在尝试回答问题的过程中掌握单词的音形义。 T:Now,how much do you know about Sarah?
(完整版)新人教版英语五年级下册第一单元第一课时教案
