教学见习个人总结
很多情形，没有自己去参与的时候，一切他人的酸甜滋味看来皆是云淡风清，无关痛痒，直到自己真的到了要去做的时候，而且投入了进去，才深切体会到其中的滋味。一切都因为身处其中，比如这一次见习。
这一次见习在最开始的时候有一点赶鸭子上架的意味，尽管明白早晚会有如此的课程安排，可是它是如此地不同于先前的其他课程，因为这一次咱们从自己的学校走入了他人的学校，教师也由自己所熟悉的换成了陌生的，更紧要的是咱们自己扮演的双重角色，既要以学生的心态来完成学习任务，同时亦是要以教师的身份参与教学和班主任治理工作。这于我看来确实有一点严峻，因此，我的心理上残余的依托也要收起来了。我必需独立去面对一些情形，一些人，然后发生一些事，独立地解决。
第一，在美术教学上。教学工作很直接地让我意识到自身将要以“教师”的身份去面对这群初中生的事实。这是一个有点难度的转换进程。因为，原先作为一名学生，一般是处于一种被动的状态去同意知识信息，或即便是较为主动地去取得，最终的知识存储仍然是杂乱的不系统的，缺乏层次的，这种状态就比如一个“懒人的房间”，家什大体都有了，恍如也是齐全的，可是因为疏于整理打扫，乱七八糟，而自己却因为长时刻地身处其间，形成了恐怖的视觉适应，已经见怪不怪了，还自以为顺手拈来，方便的很。这一次见习，应该说是被迫地迎来了一个“客人”。人都是死要体面，既然有客光临，自然是要整理房间，于是开始翻箱倒柜，玩弄家当……
我的这一次见习教学工作就比如一场“懒人”清理房间大行动，我在原先把握的已有的专业知识的基础上，实在地做了一翻梳理工作，那个地址面包括了：1.我在最初学画进程里，作为一名初学者对绘画的方式和明白得，这些在此刻看来可能略微浅薄幼稚，缺乏必然的深度，也有人以为不值一提，可是我以为不该全数摈弃，因为那个地址面专门大部份的方式也是这群学生的方式，我曾经经历
了的一个时期而此刻他们正经历着，咱们之间存在着共通的地方，可交流的地方，这确实是最宝贵的地址。2.我在大学里对绘画的明白得和知识积存。大学里带给我的除自身绘画技术的提高外，更重要的是同意了各个教师和书本对绘画更深地明白得和绘画本质的提炼，它加倍归纳而且精到，它是观点式的，理论式的，抽象的，可是它又指导着绘画的实践，它不象最开始我学画真人头像时，考前班的教师一再强调：注意了，三停五眼——这其实此刻想来是看起来很具体可是很概念化的东西。而大学里咱们所同意的理念是整体，归纳归纳。概念和归纳仅一字之差，但在明白得深度上已经很不一样了。因此在如此的熟悉的支撑下，绘画能力的提高也是必然的。3.还有一部份知识确实是在这次整理工作中取得的，梳理得越清楚的东西越能发觉缺少了什么。在见习进程中让我感受最深的确实是：如何表达我的方式，而且语言要有层次、通俗、平实，因为面对的是学生，绘画初学者，我既不可能回到自身初学的状态作“平等”地沟通，也无法将已有的的明白得灌输于他们，因为事实存在“代沟”。因此，自身内在知识结构如何以适当的外化表达方式转达给我的学生显得迫在眉睫了。这时，我参考了一些基础技术训练的书籍，那个进程不仅只是简单的翻阅，罢了经成为选择，辨别的吸收和摈弃，此刻市面上有关这方面的书本实在是良莠不齐，很多相关的理论文字论述粗糙不够精准，固然也不乏好的归纳总结，要取其精华，弃其糟粕，最后结合自身的方式和已有的知识组成进行融合转化，最终要把这些消化为自己的血肉思想，如此表达出来不仅走近了学生了而且又有教授的指导意义。
再是在班主任工作上，相较于美术教学工作，这是一个渐进的进程，因为它加倍明显地昭示着我的工作对象是“人”。以前一直以为班级治理工作是一个机构上的体制上的治理，还想着只要依照班主任日常事务循序渐进地做下来就能够够完成任务，通过这段时刻的实习才发觉原先方式的浅薄和离开实际，班主任工作其实不是一个名义上的班级的治理，而更应该是一群活生生的人的治理，他们有自己的思想，不同的学习适应，不同的生活背景，他们以某种途径走到了一路，组成了一个大伙儿庭，而班主任确实是一个家长。若是说每日的事务安排是一个理想的妥当的打算书，那么每日的事务那么是实际的要操作的，它包括了很多偶然的突发的因素。因此如何做好每日的常规工作显示了一个班主任必需要有的组织和谐治理交流能力，那么如何妥当地处置好突发性情形加倍反映出其综合能
力，它不仅包括一个人的思维试探能力，而且更重腹地考验了一个人的心理素养。在一群学生眼前，专门是碰到情形的时候，班主任切不可慌张，要主动地走上前去承担解决，他们——这一群小孩，他们尽管躯体上已经成长，而在心理尚未成年，他们就如此看着我，看着情形将会在他们的家长手里用如何一种方式解决，那个地址面包括着依托，期待，信任和交托，是很情感性的东西，我欢喜这种温情的纯净的东西。当很多东西再也不是仅仅因为职责或其他诸如如此硬性的规定性的时候，而且包括了人心的柔软和温暖，这便成了最人性的教育。
另外这次学习让我体会到了如何与人和谐相处交流，和学生彼此表达，以真诚的心态，相互尊重。尤其和我的见习指导教师的相处，咱们从原先的陌生，彼此无法完全的信任和交托，到渐渐地了解和明白得，直到最后咱们愉快地交流，还记得临别时她好看的笑容和真诚的祝愿：“好运。”那时，夕阳正好，空气微温，还有游荡着我畅舒的内心淡淡喜悦。
是的，沟通是重要的，因为是在一个集体中，而且能够彼此之间学习提示，一个人的力量毕竟有限，现在想起儿时《蚂蚁搬家》的故事，只是是最浅显的道理，早已经明白，自以为知道，却到二十年后才切躯体会到，一切都因为身处其中，是的，只有身处其中过，个中滋味，才可体味到，而再也不象以前那样听他人的故事，总有隔靴搔痒的不痛快。
见习终于终止，而那个城市的夏天也快要来了，我不想大言不惭地说我收成了多少，可是毕竟感受到自身在各方面的转变，因为有过经历，留下痕迹，在大三的第二个学期，我参加了短暂的见习，担当过美术教学工作，担任过班主任，而且感觉到成长，伴随着成长的痛感和喜悦。
教学见习个人总结
