而更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，园林绿化和小品。 (二)景观设计学概述
景观设计学是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理，保护与恢复的科学和艺术，是一门建立在科学、人文与艺术学科基础上的应用学科。
(三)景观设计的目的和任务
主要是妥善解决人和自然环境的关系，并给人们带来心灵上的愉悦，咋韩式给人类全新的生命艺术。 (四)景观设计系统 1.景观的环境系统
（1）景观与外部系统的关系
（2）景观内部个元素之间的关系，即水平生态关系 （3）景观元素内部结构和功能关系，及垂直生态过程。 （4）生命与环境之间的生态关系。
（5）人类生态学中的人类与其环境之间的物质、能量的关系。 2.景观的人居环境
（1）景观是人居环境中人与人、人与自然环境关系的烙印。 （2）景观是人的生活体验和场所感受。 3.景观的象征符号
（1）景观及要素是人居活动过程中可以认识、记忆、理解和传达的特殊语言。
（2）景观通过特定形态美学符号表达。 （4）对未来景观设计相关学科的定位与展望。 课堂练习或讨论、布置作业：
在课上讨论如何更快的了解景观组成要素、了解景观设计特点，在讨论中发现学生所需，积极调整教学安排。
第二章 教学安排的说明
章节题目：第二章 景观设计形态构成要素（授课时数：3课时） 学时分配：共3学时
第一节 自然形态及概念要素 第二节 平面构成与景观 第三节 色彩与景观 第四节 景观空间构成 本章教学目的与要求：
本章主要阐述了自然形态及概念要素、平面构成与景的关系平面构成的形式法则和形成规律，有目的、有针对性地进行课内辅导和多准备各种景观典型案例剖析，从而系统、全面地理解景观形式没规律基本特点及空间形式，系统、全面地理解景观设计色彩学及空间形态处理方法。 其他： 可以配以相关图片及视频文件，加以辅助教学。
课 堂 教 学 方 案
课题名称、授课时数：自然形态及概念要素 共3学时 授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课 教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体
教学目的要求：
通过讲述及图片的观摩，让学生对景观空间形态、形式美规律有所理解与领悟。了解景观要素的基本特点。 教学重点、难点：
重点是景观形态及艺术空间造型。难点是景观空间形式美法则的形式与方法。
教学内容及组织安排：
第一节 自然形态及概念要素 一、自然形态
二、自然形态与抽象形态 三、自然形态与设计 第二节 平面构成与景观
一、平面构成的概念、发展和分类。 二、平面构成的基本要素 1、点在景观实际中的造景手法。 2、线在景观实际中的造景手法。 3、面的造景手法。
三、平面构成的形式法则和形成规律 （一）形式法则 （二）形成规律 1.基本型
基本型的组合关系分厂重要归纳起来有以下几类
①分离②接触③复迭④透叠⑤联合⑥差叠⑦复合 2.骨骼
（1）骨骼的概念和分类 （2）骨骼的变化和规律 四、平面构成的基本形式
（一）重复构成 （二）渐变构成 （三）发射构成 （四）对比构成（五）特异构成 （六）近似构成 （七）密集构成 第三节 色彩与景观、
一、色彩的生理与心理效应 （一）色彩的心理作用 （二）色彩的生理作用
第四节 景观空间构成
一、空间与空间形态 （一）空间与空间形态 （二）空间形态的基本特征 1。空间的限定性 2.空间内外通透性
3.空间可感知的内部性和外部性 （三）空间形态与立体形态的辩证关系 （四）空间形态的形成方法 1.垂直方向的限定 2.水平方向的限定
①覆盖②极力变化③凹与凸④架起
二、空间形态的组织 （一）并列空间 （二）序列空间 （三）主从空间
空间序列与组织在景观设计中的应用
课堂练习或讨论、布置作业：
课上讨论学生常见的景观空间的形式，从共性中找个性，真正理解景观空间形式的组成。
第三章 教学安排的说明
章节题目：第三章 景观设计形态学基础 （授课时数：3课时） 学时分配：3学时
第一节 形态心理、第二节 形态美学、第三节 生态美学 本章教学目的与要求：
本章主要阐述了形态心理中的视觉系统问题，形态心理问题；景观设计中的心理特征；并且对生态美学、景观设计生态学原理做了系统阐述。要学生对景观形态学、心理学以及生态美学之间的关系进一步了解。 其他：可以配以相关图片及视频文件，加以辅助教学。
课 堂 教 学 方 案
课题名称、授课时数：景观设计形态学基础 共3学时 授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课 教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体
9艺设本景观设计教案
