《ao ou iu》教案设计
教学目标:
1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。 教学重点:
学会复韵母“ao、ou、iu”的发音,拼读相关音节,了解“iu”的标调规则。 教学难点
“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握,“iu”和“ui”的形相近,学生容易混淆。 教学过程
一、做“变魔术”游戏,激趣导入
1.老师:“老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”,指名请学生读出字母,并带领大家读3遍。 2.做“找朋友”游戏。
老师:“同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片(a、o、e、i、u、ü),请学生齐读。 老师:“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?”请学生上台找卡片并指导说话,“a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui”。
老师导入:“单韵母的本领可真大呀!除了能组成‘ai、ei、ui’外,还可以组成其他的新朋友呢!想不想跟它们交朋友啊?”板书课题“10 ao ou iu”。 二、初步认形
老师:“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课,看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?”指名请学生回答(如a和o组成ao),师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。 三、读准音
1.老师:“这几个新朋友谁会读呀?”指名请学生读拼音。
2.老师:“不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读,比如第一张图,图上画的是五环旗,它是奥运会的标志,“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”,“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳,可以据此推出这个复韵母念“iu”。
3.听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”,并进行正音。 4.结合四声拼读。
(1)自由读、同桌指读韵母。
(2)师任意写“ao”的四声,请学生开火车读。 (3)生标“ou”的四声,并以不同方式读。 (4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆,“小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui”,同时强调“iu”的声调标在“u”上,了解“i、u并列标在后”的标调规则。 5.做声调手势,学生齐读相关韵母,抽读。
6.做“比耳朵”游戏。 师读带调韵母,生上台指出相应韵母。如果指的对,其余学生拍3下手,齐说“对、对、对”;如果错了,就举手帮助他找到相应韵母。 四、课中操
学生跟读下面的儿歌,并结合动作进行表演。儿歌为,“iū、iū,什么iū,我写生字得了‘优’;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中‘游’;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠‘右’。” 五、音节练习
1.老师:“‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”,请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。
2.老师:“它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它们找找朋友,好吗?”开展游戏“智力大比拼”。
(1)根据学生回答,老师相机板书,并给说对的学生奖励小红花。
(2)小组互相交流自己找到的朋友,大家根据学生的表现评出“智力星”。 3.老师:“同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?”出示三拼音:《ao
指名拼、同桌互拼、标声调拼,并请学生选一个音节组词、进行说话训练。 六、书写练习
1.请同学说说拼读、书写时的注意事项(要靠拢、要匀称、写在格子中间)。 2.学生书写,教师巡回指导,并强调写字、握笔姿势要正确。 七、扩展练习
开展“做音节卡片”游戏。要求:
1.要求学生给今天所学的韵母戴上帽子,帮它找个声母朋友,组成一个音节,写在音节卡片上。
2.写完音节卡片后,可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。 3.完成上述环节后端端正正坐好。
4.汇报交流。先请小组代表把卡片贴在黑板上,再领读音节,然后请同学走出座位拼音节。 八、总结
老师:“今天我们学习了第10课,学到了什么本领?”请同学交流。21世纪教育网版权所有
部编人教版一年级语文上册:aoouiu教案设计
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