多媒体课件在小学数学教学中的应用

多媒体课件在小学数学教学中的应用

许庆林

【摘 要】多媒体教学以其高效工作和强大的功能受到教师的欢迎,在教学中利用多媒体课件,不仅能够简化教学,还可以增强学习的趣味性,减轻教师的教学压力.小学生在数学学习中有各种各样的问题,主要的原因就是学生对数学学习不感兴趣,因此学习效率低下,理解起来也困难重重,把多媒体课件运用到小学数学教学中有助于解决学生的学习问题.本篇文章主要讲述多媒体课件在小学数学教学中的应用. 【期刊名称】《数学大世界（小学一二年级版）》 【年(卷),期】2018(000)002 【总页数】1页(P91)

【关键词】多媒体课件;小学数学;应用;方法;优点 【作 者】许庆林

【作者单位】安徽省定远县严桥学校 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺

2018 年第 04 期91百家讲坛多媒体课件在小学数学教学中的应用安徽省定远县严桥学校许庆林【摘 要】 多媒体教学以其高效工作和强大的功能受到教师的 欢迎，在教学中利用多媒体课件，不仅能够简化教学，还可以增强学 习的趣味性，减轻教师的教学压力。小学生在数学学习中有各种各样 的问题，主要的原因就是学生对数学学习不感兴趣，因此学习效率低 下，理解起来也困难重重，把多媒体

课件运用到小学数学教学中有助 于解决学生的学习问题。本篇文章主要讲述多媒体课件在小学数学教 学中的应用。【关键词】 多媒体课件；小学数学；应用；方法；优点 在对小学生进行数学教学时，教师采取传统的教学方式，让学生 对数学学习的兴趣都被消磨殆尽，加上学生在接触数学之前就已经形 成的观念，认为学习数学很困难而且很枯燥，更增加了教师的教学难 度，面对这种情况，教师能做的就是不断提高对学生的要求，让学生 通过无止境的题目练习和重复的学习知识点达到教学目标，殊不知这 样不仅不利于学生打好学习基础， 还会在数学学习中把学生越推越远。

一、多媒体课件在小学数学教学中应用的优点众所周知，多媒体不仅能够让教学有更多的色彩，还可以通过音 频和视频的播放来吸引学生的注意力，而且由于投影的屏幕够大，几 乎一展示什么东西都可以立刻吸引学生的眼球，目标够大，学生能够 很快注意到，也不会轻易移开目光。在传统的教学模式下，教师对学 生的教学和课件只能通过书本和板书表现出来，不仅效率低，而且对 学生来说太过枯燥和单一，小学生在面对这样的学科教学时根本提不 起兴趣，如果能够转化为多媒体课件，不管进行简单的知识还是难的 知识的教学，教师都可以把自己的想法或者其他专家的想法更加直观 地展现给学生， 能让学生看到数学是如何被发现、 发展到现在成型的， 能够激发学生的学习兴趣，在学习数学时不会感到单调，使学生养成 良好的学习习惯，打好数学学习基础，让学生在进行更加深入的数学 学习时能够比较顺利。此外，多媒体课件在小学数学课堂中的应用同 样对教师也有着很大的帮助，学生在课堂更加集中，就能够激励教师 在教学时更加投入，让数学课堂形成良好的学习氛围，同时由于课件 通过多媒体展示出来，解放了教师的双手，让教师在课堂中的教学压 力减轻了不少。

二、多媒体课件在小学数学教学中应用的方法多媒体课件在小学数学教学中应用的优点显而易见，但是要高效 应用这一教学模式，并不是简单地把课件中的内容一个个打到电脑上 就可以，而是需要教师一定的技巧，做到巧用，这样才能让多媒体课 件的效用最大化，起到吸引学生注意力、营造良好的课堂学习氛围的 作用。1．结合实际进行多媒体课件的展示小学生对于数学课本中的很多知识都无法快速理解，主要原因就 是学生的生活经历少，课本中提到的一些内容学生没有接触过，因此 理解起来自然很困难，教师在进行多媒体的课件展示时，除了要给学生介绍基本的概念外，还要在课件中穿插关于生活实际的例子，帮助 学生更好地理解，这样学生在学习时就不会觉得课本中的介绍晦涩难 懂，而且由于有生活实际的穿插，能够引起学生的共鸣，增加学习的 参与积极性，也能让学生通过一个问题延伸到另一个问题，在数学学 习时更加深入。比如，在教学生《20 以内的退位减法》时，课本中有一些和学 生生活比较接近的例子，但同时也有一些学生平时生活中经历很少的 例子，教师在制作课件时需要找一些或者自己通过观察编一些合适的 例子给学生，让学生能够体会到生活中的数学。教师可以通过多媒体 给学生展示几张关于学生喜爱的动画片的图片，如《奥特曼》《小猪 佩奇》等等，找十五张图片，问学生：“如果我只能在课件中留下七 张图片，那么我需要删几张呢？”学生的目光会牢牢被自己生活中经 常看到的动画片吸引住，在教师提出这个问题之后，学生就会很自然 地投入运算，在学习之前，学生可能会通过一个个数来进行计算，然 后教师可以告诉学生：这就是减法，通过这节课的学习，我们能够找 到更简便的解决问题的方法。学生会由于有趣和贴近实际的介绍对接 下来的学习充满期待， 教师在教学时就能更加顺利， 在教完这节课时， 教师可以再把开始的图片给学生放映出来，让学生通过这节课学习的 知识进行解决，学生就能够自己列出“15-7 ＝ 8”的式子，不仅学 会了减法计算，还学会了如何写算式，做到了高效学习。 2．少些装饰，注重实用性在利用多媒体进行教学时，有的教师由于多