第一周
过春节
目的
1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。 2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。 准备
1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。 2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，
程
如春联、年画， 过
1、由公历新年引出农历新年：每年的 1 月 1 日是公历的新年，又叫“元旦我
国还有一个农历的新年叫“春节”。 2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地
过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。
3、学习儿歌《过春节》。
（1）教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。 （2）翻开语言课本第 1 页。引导幼儿朗诵儿歌。 （3）边念儿歌，边做动作。
（4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把
它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。 5、组织幼儿玩游戏。
过春节
春节到，真热闹， 男女老少哈哈笑。 爷爷贴春联， 奶奶蒸年糕，
妈妈包饺子，爸爸把地扫。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春节好。
第二周
红红的“嘣叭”故事
目的
1 、在感知故事情节的基础上理解并表演故事 准备
活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。过程
1、利用故事的名称 ---- 《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣：咦，红红的“嘣叭是什么东 西
呢？听听这个故事，你们就知道了。
2、教师生动形象地讲述故事， 讲完故事的开头一段后插问： 红红的“嘣叭是什么东西？ （爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问： 3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（ 1）教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。 （ 2）重点引导幼儿观察并讲述图中内容。 4、引导幼儿表演故事的主要情节。 5、启发幼儿续编故事。
（ 1）指导语：过了好久， “嘣叭”一声也不响， 静静地燃烧着。这时，小狐狸、 小松鼠、小
野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。 （ 2）幼儿相互讲述自己续编的故事。
复习
教学目标：
1、掌握所学的 6 个单韵母和 23 个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：
带调的 6 个单韵母和学过的 23 个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学过程：
一、第一题：我会读。
1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 23 个声母卡片，看谁读得又快又准。
好吗？师画两座房子。
3、按顺序连读 6 个单韵母和 23 个声母，区分字母不同的发音方法。 二、第二题：我会写。 1、出示： b---df---tn---mu--- 3、游戏：给声母找朋友
把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在
ü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
（集体读）
2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
16 个同学的胸前，这些同学依次走上台，
问：“谁是我的好朋友？”在他的左侧，并大声读所拼出的音节
第三周
我来了
目的：
1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的” 2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。
3、在想像的基础上编一编，讲一讲“我是怎样来的”故事。 准备
活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的” 过程
1、谈话：宝宝从哪里来？ 幼儿自由的谈话。
2、欣赏故事 ----- 《我来了》。 （ 1）教师生动形象地讲述故事后再提问。 （ 2）老师再次讲述故事。
（ 3）引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。 3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。 4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中的情节。
5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来的。
。 。
拼音教学内容：
教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑ
i 、 ei 、 ui 及其四声，每个
复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑ 教学目标：
i 、 ei 、 ui 的拼音练习。 1．学会复韵母ɑ i 、 ei 、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑ i 、 ei 、 ui 组成的音节，正确书写。教学重
点：
ɑi 、 ei 、 ui 的发音、声母与ɑ i 、 ei 、 ui 组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 教学难点：
1．认读“ ai 、 ei 、 ui ”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 教学准备：拼音卡片 教学过程： 一、学习复韵母 ai
1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3、师：先看黑板。 （贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单 韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。 ）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？ 3、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以 组成新的韵母，叫复韵母。
4、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：
ai ei ui
。
二、学习复韵母 ai 。
1、师范读 ai 。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动， 一口气读成 ai 。 2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？ 3、在语言环境中学 ai 的四声练习。 4、说话或组词，其中要有 ai 的音。（几声都可。 ）
5、学生尝试拼读音节。 6、老师检查纠正。 三、学习复韵母 ei
1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。 师：（喊加油） 刚才听到小朋友憋足了劲， 拉长声音都发 ei 的音。声音短一点就是我天学的第二个韵母的发音。 2. 师写 ei
师：比赛时，嘴里喊着
ei ，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊
ei ，给自己加油。 3. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 4. 教发音方法
师：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i 。学生练发音。 5. 在语言环境中进行四声练习。
6. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
四、学习复韵母 ui 1. 打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏
师：丁呤呤，电话铃响了，
友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。 生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了 aiei 。 师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂” ，板书 ui 。
2. 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？
3. 发音方法：先发ｕ的音，接着发i 的音，中间气不断。 4. 四声练习。
5. 说话或组词，其中有 ui 的音，
6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiui 。 7. 拼读音节。
五、巩固练习、指导书写六、学写音节 1. 学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音 ?
2. 指导书写。
3. 读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）
）今
小朋
第四周
小天使（故事）
目的
1、能看图复述故事，并在把握故事基本结构的基础上续编故事。
2、学习数量词：一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。 3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系，激发爱妈妈的情感。 准备
提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。 过程
1、教师将故事讲一边。提问：小天使叫什么？淘气的安奇变成了什么？ 3、翻开语言课本 6---7 页，让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。 4、通过提问，帮助幼儿回忆并理解故事内容。 （ 1）安奇变成了什么？妈妈是怎样将带回家的？
（ 2）引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡”。 5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一人扮妈妈说动词，并进行表演。
6、启发幼儿续编故事： 如果你是安奇。 你还会变成什么？妈妈又怎样把它们带回家呢？
课题：我有一个好妈妈
目的
1、仔细观察图片， 能够根据图片中的妈妈的动作、 准备
1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况，最好到妈妈工作的现场去观察。在家还要注 意观察妈妈做家务、学习或生活细节。 2、带妈妈的工作照片一张。 过程
1 提问：你的妈妈在哪里上班？她是干什么工作的？妈妈下班后在家做些什么？你喜欢 妈妈吗？
2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。
3、翻开语言课本第 8 页，引导幼儿逐一观察画面，并能够用完整的语句说出图中的妈
妈在做什么事情。
4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。
5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，相互介绍和夸奖自己的妈妈。 6、教师小结：教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈，在家要做妈妈的小帮手。
神态等特征描述妈妈们的各种活动。
2、理解妈妈劳动的意义，培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。
幼儿园教育语文学习教案.doc
