剑桥少儿英语第一册UnitBook

建议时间 教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图 Warm up / Lead in 1. 问候。说：Hello, (学生的名字). Hello, class. 5分钟 2. 说：Take out your color pens. Show me your red/yellow/blue/green pen. Have you got a (pink) pen? No? Yes? How many colors have you got? One, two, three, four, five, six, seven. Yes, seven colors. 3. 说：OK. Show me your color pens and let’s sing the song. 让学生一边唱彩虹歌一边举起相应颜色的笔。 Presentation 8分钟 播放录音： CD1,15 磁带1, A 1.将人物的卡片贴在黑板上，让学生说出人物的名字。将Mr. Star, Mrs. Star, Simon, Suzy, 和Stella的卡片放在一组，Monty, Meera, Marie和Maskman的卡片放在一组，让学生反复读每组的卡片，注意名字以/s/开头的一组，并注意/s/的发音。 2. 学生用书第6页，活动9. Say it with Monty. 说：Open your Pupil’s Books at page 6, please. 介绍Sid snake. 说： This is Sid. Sid is a snake. 用手做出蛇扭动的动作。强调/s/的发音。 3. 播放录音 CD1,15 磁带1, A。学生听录音并跟着重复。变化方式读出这些名字，比如：全班一起读，分组读，两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。 Practice 1. 学生两人一组，拿出信封，让学生把两个人（两个信? 回答教师的问候，Hello, (教师的名字)。 ? 找出七种颜色并说颜色的单词，数数。 ? 复习问候，颜色，数字，彩虹歌。 ? 说出人物卡片，发现/s/读音。 ? 教师可以在黑板上把/s/的发音写在第一组卡片的一边，让/s/的发音更加一目了然。 ? 说出人物卡片，建立/s/的语音意? 卡片上能反映出 /s/ 和 10分钟 封）的卡片混合在一起（共12张卡片），反面向上放在桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开两张相同的卡片，则留下卡片；如果卡片不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留相同卡片最多的学生获胜。重复这一游戏。 2. 学生四人一组，将四人的卡片混合在一起（共24张卡片），反面向上放在桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开的两张卡片有相同的发音，比如/s/(或/m/) 则留下卡片；如果卡片发音不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留卡片最多的学生获胜。重复这一游戏。 3. 学生用书第6页，活动10. Ask questions. 说：Open your Pupil’s Books at page 6, please. Activity 10. Look at Meera, Stella, Simon and Suzy。教师指着Meera，说：What’s your name? I’m Meera. 问：How old are you? (I’m eight). 告诉学生两人一组，轮流指着图片进行这一问答练习。 识，练习其读音。 /m/的发音，不强求学生掌握 /m/的发音。 ? 游戏结束后让学生挑出自己的卡片放回信封，留下次用。 Production 15分钟 1. 学生活动手册第6页，活动9. Color the “s” words. 说：Open your Activity Books at page 6, please. 让学生说出six，然后竖起拇指。举起一支彩笔，说： Color this word. 让学生说出ten。然后伸出拇指向下，并摇头，说：Don’t color this word. 学生完成活动，两人一组互相对答案，最后全班一起对答案。 2. 在黑板上画一个圈，在圈里写上/s/ ，让学生拿出卡? 听音、辨音。 ? 听、说课堂用语并做出相应的动作。 ? 教师对完答案后，明确指出涂色的单词都有/s/的发音。 ? 游戏结束后让学生将卡片放回信封，留下次用。 片，将手中的卡片进行分类，看看有哪些可以放在圈里。找一名学生将其卡片贴在黑板上，大家一起对答案。 3. 进行Please 游戏。说： Stand up. （学生不站起来。）Open your books, please.（学生打开书。） Stand up, please. （学生起立。） Pick up your pencil. （学生不拿起铅笔。）在学生熟悉了游戏规则后，快速说出这些指令。也可以增加指令的复杂性，比如，说：Pick up the red pen, please. 或者请某位同学发出指令（相对比较难）。 4. 活动用书第6页，活动10. Listen and tick the box. 让学生看图片，说： Listen and tick. 说tick的同时在黑板上画对钩。做示范，指着正确的图片，画对钩。播放录音，每个指令后停顿一下，让那个学生对答案。 5. 再次播放录音，让一名或多名学生模仿每个动作。再次读出正确的指令。 6. 如果学生掌握的情况比较好，可以让一名或多名学生模仿每个动作，让其他学生说出该指令语。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思 听三遍CD1,15，边听边跟读，请家长签字。 回家看DVD ，The Playroom（游戏室）Kim’s game中的活动，看懂游戏规则，也可以和爸爸妈妈做这个游戏。 第六课时 Lesson 6

课型 故事 / 复习 教学目标 学生听故事，并复习本单元所学的语言点 重点语言 本单元所学的所有语言点 Here, thank you, my, very good, sticker Pick up, point to, open, close, look at, listen, sing, door, 课堂词汇 目标语言 补充语言 复习 教学材料 人物单词卡片（1-8，19） 故事卡片 CD或者磁带 可选：拓展练习2（见教师资源包第10页），每个学生复印一张 课堂教学过程 （40 mins）

建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1. TPR。可以做Simon says 或者…please。主要说课5分钟 ? 说唱数字、颜色的歌谣和歌曲。 ? 复习数字，颜色，人物名字。 教师活动 学生活动 活动设计意图 堂用语，比如，Pick up your book. Sit down. Stand up. ? 听说数字，颜色，人物名字。 Close the door. Open your books. Listen to the CD. 等 2. 说数字歌谣并用手指表示数字。One, two, three, four, five. Six, seven, eight, nine, ten. 3. 变换方式唱彩虹歌，比如，每组负责唱一个颜色，唱时站起来，快速唱/抒情唱，双簧唱（一名学生只做口型，其他学生配音）。 4. 单词卡片游戏。将颜色和人物卡片任选10张贴在黑板上，再在这些卡片上覆盖上数字卡片1-10，玩儿记忆游戏，问What’s number (1)? 学生回答：Red。重复这个活动直至所有卡片都被翻开。 5. 请学生闭上眼睛，调整卡片顺序和内容，学生睁开眼睛后玩儿猜测游戏，猜测每个数字后面的卡片，猜对的学可以得到这张卡片。也可以分组竞赛，看哪个组可以在有限的时间（比如1分钟）里猜中最多的卡片。 Presentation 8分钟 播放录音： 1. 带领学生做动作。缓慢、小声说指令增加神秘感。 Toys in the box=将头放在桌子上，闭上眼 Come alive=抬起头，睁开眼 ? 做动作，说数字。 ? 看/听懂故事，回答简单问题。 ? 听故事，回答问题。 ? 听故事，理解故事。 ? 复习重复性动作，加深印象。 ? 如果观看DVD(Suzy’s Room)，在黑板上画怪物，用声音和动作让学生猜monster的意思，如果学生不懂可以用中文解释。看DVD之前问：What color is the monster? 学生看完一遍后回答：Blue. ? 图片环游，通过关注故事图片，帮助学生预测故事内容。 ? 呈现故事之前提出问题，让学生带着问题看/听故事。 ? 逐图解析故事，帮助学生理解故事。关注故事图片中的细节，培养学生的观察能CD1,17 磁带1，A Walk and talk=站起来 On the count of five=假装揉眼 One, two, three, four, five=用手指表示数字或者原地踏步走。 2. 说：Open your Pupil’s Books at page 7, please. Look at the pictures. 问： How many pictures can you see? (Six). 举起书，依次指着图片1-6，问：What do you see on picture (1)? 学生回答 I see (Maskman). 说：Point to Maskman. (学生指) Point to Marie. (学生指）用Monty 和monster重复此活动。 3. 说：Listen and look. What color’s the monster? What color’s the pencil? 播放录音 CD1,17 磁带1，A，然后学生两人一组对答案。最后全班一起对答案(Blue)。 4.再次播放录音，说：Listen and point to the picture. 每幅图片的录音后停顿一下，检查学生时候跟上、理解。