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第二框 遵守规则
一、单项选择题
1．自由是做法律所许可的一切事情的权利。自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。下列对自由和规则的关系，认识不正确的是( )
A．自由与规则不可分
B．社会规则划定了自由的边界 C．人们建立规则的目的是限制自由 D．自由要受到社会规则的约束 2．“不以规矩不能成方圆。”这句话给我们的启示是( ) A．做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩 B．画圆要有规，无规就画不成圆 C．制方要有矩，无矩就制不出方 D．人的活动要受到社会规则的制约
3．对于自由与纪律的关系，有这样一些描述：行星说：“自由就是在各自的轨道上运行。”火车说：“自由就是在铁轨上来回奔跑。”风筝说：“自由就是系着一条长线在风里飞翔。”这说明了( )
①自由是无条件的 ②规则既限制自由又保障自由
③社会生活中的任何自由都要受到一定规则的约束和限制，没有任何约束和限制的自由是不存在的 ④自由与规则相互联系，密不可分
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 4．《克雷洛夫寓言》中有一个马和骑师的故事，讲的是一名骑师驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去前把缰绳解掉了。马在原野上飞跑，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔了下来。它仍然往前直冲，什么也看不见，什么方向也辨不出来，最后冲下深谷。这则寓言告诉我们( )
A．自由应该是不受任何限制的 B．要纪律就失去了自由
C．自由和纪律是对立的两个方面 D．不加任何约束的自由是危险的
5．没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。这告诉我们( )
①公民享有的自由和权利不真实，因为它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 ②离开了规则，公民就不可能享有真正的自由和权利 ③世界上不存在绝对的、不受任何限制的自由和权利 ④公民在行使民主自由和权利的时候，要受到规则的约束
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
6．在日内瓦的一个公厕里，一个八岁的男孩小便后，没能正确地使用一种新型冲水器，他觉得自己没有完成一道程序，于是就跑到外面求助。最后他在他人的帮助下完成了冲水这道程序。下列对这件事的看法，正确的是( )
①小男孩有点小题大做，没有必要 ②小男孩做到了自律 ③小男孩心中有规则，并自觉遵守了这些规则 ④我们要学习小男孩的这种自律精神
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
7．服务于英国警界的尼格尔·柏加，在一次到英格兰一个湖泊区度假时，发现自己在
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每小时30千米内限速区内以每小时33千米的速度行驶后，给自己开了一张违例驾驶传票。到目的地后，他将这张传票交给了当地交通当局。尼格尔·柏加因此获得了“世界最诚实警察”称号。由此可见( )
A．这是一种炒作行为
B．他在一个人独处时仍然能自律 C．没有他律是不行的 D．他的做法不可取
8．作为社会成员，我们维护社会规则，就要( )
①树立以“自觉遵守社会制度和规则为荣”的意识 ②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯 ③积极参与规则的改进和完善
④只监督他人遵守规则 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
9．针对班级图书角里的图书有的被弄丢了，有的破损了等问题，同学们提出自己的意见 ，如建立借阅登记本、同学轮流值日看管图书等。材料说明我们要( )
A．自觉遵守规则 B．坚定维护规则 C．积极改进规则 D．自觉敬畏规则
二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)
10．规则只会限制人们的自由，如果没有规则的约束，我们的生活会更精彩。( ) 11．青少年年龄尚小，无法参与对规则的改进。( )
12．只有按照社会的行为规范办事，自觉遵守规则，才能够获得真正的自由。( ) 三、活动探究题
13．国有国法，校有校规。生活中，时时有规则，处处有规则。为了增强同学们的规则意识，让同学们理解规则，遵守规则，某中学特举办了以“规则伴我行”为主题的手抄报宣传活动。
孟磊设计的手抄报有以下三个栏目，请你帮助他完成：
(1)栏目一：“规则问题面面观”。请你帮助孟磊列举班上存在的不遵守规则的现象，以警示大家遵守规则。
(2)栏目二：“校长信箱”。孟磊想给校长提几条有关加强规则教育的建议，请你帮他写三条。
(3)栏目三：“从我做起”。为了让同学们自觉遵守规则，孟磊打算向同学们发出倡议，
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你认为他应该怎样写？
阅读 车轮与方向盘
车轮在公路上滚滚向前，方向盘端立于驾驶室内密切注视着前方，时不时地调整着行车方向。车轮们不高兴了，它们齐声斥责方向盘：“喂，你这个瘦身材圆脑瓜的家伙搞什么鬼名堂，咱哥们儿几个载着你辛辛苦苦奔跑着，你可倒好，高高在上享清福也就罢了，还时不时得意忘形地摇头晃脑，让我们随着你的性子左一下右一下地跑，烦不烦人呀？快滚一边去吧，往哪个方向走是我们的自由，我们的地盘，我们做主！”“那可不行，自由也要受约束，不然迟早会发生事故的。”方向盘连忙劝说车轮们。 “我们不要什么约束，我们要自由，快还我们自由！”
这时，前方出现左拐弯，方向盘连忙顺势往左摆，车轮们却硬是拧着劲笔直朝前滚动。终于，方向盘失灵了，车辆一头撞上路边房屋，瘫倒在墙角下。
“现在你们满意了吧，这就是你们盲目追求自由的结果！”望着车轮们个个垂头丧气的可怜样儿，方向盘教训它们说，“你们要明白，前进道路上不可能都是一马平川，总有崎岖坎坷拐弯抹角处，我只有根据实际情况通过不断调整方向时时调整你们的行为，才能让你们走正道保证行车安全。现在，你们追求行动自由的愿望达到了，结果呢，不是碰壁了吗？”
【解读】 没有约束的自由就像断了线的风筝，终会失去天空。
这时，前方出现左拐弯，方向盘连忙顺势往左摆，车轮们却硬是拧着劲笔直朝前滚动。终于，方向盘失灵了，车辆一头撞上路边房屋，瘫倒在墙角下。
“现在你们满意了吧，这就是你们盲目追求自由的结果！”望着车轮们个个垂头丧气的可怜样儿，方向盘教训它们说，“你们要明白，前进道路上不可能都是一马平川，总有崎岖坎坷拐弯抹角处，我只有根据实际情况不断调整方向时时调整你们的行为，才能让你们走正道保证行车安全。现在，你们追求行动自由的愿望达到了，结果呢，不是碰壁了吗？”
【解读】 没有约束的自由就像断了线的风筝，终会失去天空。
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参考答案
1．C 【解析】 本题考查自由与规则的关系。人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行，C错误。
2．A 【解析】 这句话告诉我们做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩，A正确；B、C是对其的字面理解，错误；D说法不全面，规则制约着人们的行为，也保障着人们的权利和自由。故选A。
3．B 【解析】 本题考查自由与规则的关系。人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，世界上不存在绝对的自由。①说法错误，自由是有条件的，只有遵守制度、规则，才能更好地享有自由。排除①，故选B。
4．D 5.B
6．C 【解析】 题干中小男孩的行为是自律行为，也是积极自觉履行规则的体现，值得我们学习，②③④正确。①没有正确理解题干中小男孩的行为的本质。故选C。
7．B
8．C 【解析】 本题考查维护与改进规则。作为社会成员，我们要自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则，积极参与规则的改进和完善，①②③观点正确；④观点错误。故选C。
9．C 【解析】 题干中同学们针对图书角存在的问题提出自己的建议，说明了我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。C说法正确，符合题意。
10．F 【解析】 社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。没有约束的自由是危险的。
11．F 12.T
13．(1)如个别同学在课堂上讲话；上课迟到或早退；在校园里乱扔垃圾；随地吐痰；就餐时不排队；就寝时，熄灯了还在聊天，影响其他同学休息；考试作弊，抄袭作业；给同学起绰号；等等。
(2)组织各班开展“规则伴我行”主题班会、手抄报比赛、演讲比赛、征文比赛；利用黑板报、宣传橱窗开展“规则伴我行”宣传教育活动；每学期举行一次“遵规守法”标兵(模范)评选活动；开展“规则问题面面观”的调查走访活动；等等。
(3)①遵守规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。又需要自我约束，即自律。②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
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新部编人教版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第二框遵守规则练习
