名师工作室建设指导意见

名师工作室建设指导意见

名师工作室是由具有主持人资格的名师和若干相近学 科或领域的骨干教师共同组成的教育教学专业团队，是集教 学、研究、培训于一体的教研共同体。为进一步加强全市中 小学教师队伍建设，充分发挥教学名师等各类名师的示引领 作用，根据《滕州市关于加强新形势下教师队伍建设的意见》 （滕办发（2018） 3号）和《滕州市中小学名师培养工程实 施方案》（滕教字（2018） 63号）精神，就加强名师工作室建 设，特制订本意见。

一、 工作目标

遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成 果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成 长平台、教学研究攻关平台和教学改革示平台，推动城乡间、 校际间教师协同成长，力争培养一批市公认、省外知名的专 家型教学名师，着力打造一支师德髙尚、创新能力突出、教 学风格独特、社会影响广泛的优秀骨干教师梯队，推动全市 中小学教师队伍整体素质提升。

二、 基本原则

（一） 分级建设，上下联动。名师工作室分市、镇街、 学校三级，相互关联，形成整体。市教育局、镇街学区（联 区）和学校按照分工负责原则，实施本级名师工作室建设, 做到与上下层级名师队伍培养有效对接。

（二） 统筹兼顾，促进均衡。名师工作室建设兼顾学校 质量和规模，兼顾公办学校和民办学校，兼顾城区学校和农 村学校，兼顾不同学段、不同学科，适当倾斜薄弱学科。

（三）注重质量，动态管理。名师工作室建设要严格建 设标

准，规主持人和其他成员选拔程序，注重过程培养，突 出作用发挥，加强考核评价，确保建设质量。健全和完善管 理制度，建立激励与制约机制，形成公平竞争、能进能出、 优胜劣汰、滚动发展的动态调整管理体制。

三、 建设标准

（一） 硬件设施

名师工作室设在主持人所在学校，依托所在学校的教育 教学资源开展工作。学校为名师工作室提供相对独立的办公 场所，按

3-5人规模配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、 专业书籍资料、

计算机、宽带网络等。

（二） 人员组成

名师工作室包括主持人、核心教师和成员教师。

名师工作室主持人是工作室的第一责任人，全面负责工 作室的日常管理和教、研、训等业务工作。主持人原则上是 历届滕州教学名师。

核心教师2-4人，从主持人所在学校或校外选聘，实行 动态管理，接受主持人工作安排，完成好各项工作任务。核 心教师必须具有滕州市教学能手及以上教学荣誉称号。

成员教师10-20人，主要是本校同学科或相近学科骨干 教师，旨在驻工作室接受培训（市级驻城名师工作室要吸纳 农村学校教师作为成员，不少于5人）。

四、 工作任务

（一）健全工作室建设和管理制度。围绕全市中小学教 师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人 等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，并 报市教育局备案，经市教育局审定后执行。

（二） 领航成员教师成长。依托名师所在学校学习型组 织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务 平台。坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集 中开展1次交流研讨活动。其中，主持人每学期主持开展2 次以上的交流研讨活动。通过开展理论探究、实践探索等活 动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、 凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领 成员教师成长为市级名师。

（三） 发挥示引领作用。定期开展教学诊断、研课磨课、 示指导等活动，指导中小学教师专业发展。其中，主持人每 学期开展教学诊断等示引领活动2次以上。建立网上工作室, 搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。定期 编印工作室成员活动简报。

（四） 开展应用课题研究。依据全市教育综合改革方案 要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确 定建设周期的研究方向和课题。通过协同攻关，探究课程改 革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值 的改革试验成果，在相关教育教学报刊杂志上发表。

（五） 加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资 源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台， 及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上 传课例课件、教学及思、教学素材等课程资源，不断更新、 充实、丰富教学资源库容，积极开展网络教研，实现成果推 广和资源共享。

（六） 建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持 人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过 程性资料，建立名师工作室日常管理档案。 （七）完成教育部门交办的其他研训任务。