河南大学2012--2013学年度第二学期职业生涯规划课考试模板成绩：大学生职业生涯规划书 学院： 年级： 专业： 姓名： 日期： 年 月 日 河南大学毕业生就业指导与服务中心河南大学2012--2013学年度第二学期职业生涯规划课考试模板
职业生涯规划书
一、自我探索与认知
（一）性格探索
1、由MBTI测评工具可知我的性格类型是ESFP ，此种性格的人的性格特征是：外向，友善，包容。
2、热爱生活、人类和物质上的享受。喜欢与别人共事。3、在工作上，讲究常识和实用性，注意现实的情况，使工作富趣味性。
4、富灵活性，即兴性，自然不做作，易接受新朋友和适应新环境。5、与别人一起学习新技能可以达到最佳的学习效果。
（二）职业兴趣测试
1、经过霍兰德职业兴趣测评工具测评后，我的职业兴趣类型是SER（社会性），此种类型的人善于言谈，喜欢以人为对象的工作，具有创造力和想象力，喜欢制定新的职业规划，工作规划以及组织并积极的发挥组织的作用。
2、这种类型的人适合做艺术家，公司主管，以及剧作家，虽然与我的历史学专业不怎么符合，但我想此种类型的职业特征还是与自己的专业挺符合的，作为一名历史教师，必定要以人为工作对象，必定要善于言谈。
（三）职业技能探索
1、通过职业技能探索测评工具，我发现自己擅长处理整体结构和空间设计等问题，在社会交往能力和运动协调能力等方面比较欠缺。
（四）职业价值观探索
1、通过职业价值观测评工具，我发现自己是个追求独立和渴望有个经常变换工作内容的，富有新意的工作的人。
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二、环境探索与认知
（一）目标职业探索
我理想的职业是做一名优秀的高中历史教师。历史教师应该具备以下素质： 1、树立崭新的教育理念，加强现代教育理论的学习。
新世纪需要中学历史教师具有与时俱进、全新的现代教育理念。现代教育理念要求把学生摆在主体地位，以学生的发展为本，树立起每个学生都能得到发展的基本理念，树立使学生全面发展与个性发展相结合的现代教育观，关注学生的感受、知识、情感、能力的生成过程，重视学生健康人格的培养，推动学生和谐地发展。历史“海纳百川”的特点，与时代同行，关注世界的发展和社会的变化，这就要求教师关注课程改革与研究动态，持续学习以不断加厚教育理论，更新教育观念，提高理论修养，为课程整合提供源头活水，从而推进学生的全面发展。
2、具备丰厚的历史专业素养和广博的知识视野。
历史学科内容丰富，包罗万象。随着史学研究领域的不断拓宽，新教材的内容也出现大幅度的改革，这就决定了历史教师要有丰厚的历史专业素养，不仅包括较广、较深的通史和史学理论知识，还需要拓宽文明史、文化史、思想史等专门史的知识，以及相关的哲学、文学、社会学、自然科学等知识，同时还需要娴熟的多媒体和网络运用技术，更需要了解史学的最新动态和最新成果方面的知识。没有广博的知识视野，就无法从整体上把握历史教材，无法在专题的教学中胸有成竹、纵横驰骋，就无法引导学生对历史问题的分析理解，无法培养学生的开放、创新的思维能力。
3、反思、批判，实现历史教学的优化组合。
新课程要求历史教师转变课程实践的方式，创造性地实施新课程。教师创造性地对教材内容进行整合，并付诸于实践，教师对教学过程进行反思，整合是否合理，能否创造相关的情景得以体验，能否设计相关问题进行探究，能否使用现代信息技术、能否达到预期的效果等等，在教学过程中发现问题、思考问题，对教学行为和教学活动进行批判，有意识的分析和再认识，最后解决问题。这就要求历史教师具有反思、批判精神，这种精神并不意味着对传统教学
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的彻底否定，相反，是一种开放性的海纳百川、兼容并蓄的博大胸怀，对各种教学方式进行合理、有机地整合，从而使历史教学散发出强大的生命力。 4、强化现代意识，培养创新精神和创新能力。
现代意识包括公民意识、民主意识、竞争意识、合作意识、开放意识、环境意识等。这些意识为历史教师进行教材的整合提供动力，也为学生创新意识的形成提供内容，并贯穿与历史教学的始终。现代社会要和谐持续地发展，要求现代人要创新，历史是“过去式”的，历史学科所蕴涵的创新空间和魅力是巨大的，现代历史教师应发掘历史学科中的创新教育因素，从历史的角度理解创新，塑造与历史整体发展同步和谐的创新精神和能力，是很必要的。
（二）社会环境探索
1、历史是反思之学，是明智之学，我们理应从中总结经验、汲取营养、获得启迪；以前人为鉴，避免重蹈其覆辙，以前事为师，努力获取其教益；从而在振兴中华建设祖国的伟大事业中保持警醒的头脑，能够趋利避害，择善而从。
2、历史教育的任务之一就是展示历史发展的规律和社会发展的趋势，以辩
证唯物主义和历史唯物主义的观点去培养教育青少年，帮助他们形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和中国的现实，世界的历史和世界的今天，使之以充分的信心、坚强的毅力、历史的智慧投身于祖国的建设事业中去。
3、历史以它无可替代的时空内涵和认知维度，给人以心智的陶冶、思维的
启迪、能力的训练和情操的熏陶，使人获得一种深厚的人文素养。
4、历史是爱国主义的最好教材，我们理应充分发挥历史教育在这方面的得
天独厚的优势，而不应人为地加以削弱。我们应该以真实的历史来增强中华民族的自
豪感和自信心和自强不息的精神。
（三）家庭环境探索
1、我家的经济状况不怎么好，父母都是农民，所以，爸妈可能没有那么大的能力来支付我考研的费用，因此，我要努力学习，争取获得奖学金，希望能给爸妈减轻一些压力。
2、我爸妈都希望我能找份自己喜欢的工作，他们从不强求我做我不喜欢的
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事，所以，他们会支持我的职业选择的。
3、爸妈一直希望我能出人头地，做个历史教师虽说社会地位不怎么高，但能为祖国培养人才，也一定能得到社会的认同。
（四）、学校环境探索
1、河南大学历史文化学院前身为中州大学历史系，创建于1925年，是河南大学设立最早的院系之一。历史文化学院下设历史学系、旅游学系、文博系和世界历史等四个系科，拥有河南省人文社科研究基地“中国古代史研究中心”和河南大学宋史研究所、世界历史研究所、近代中国研究所、犹太研究所、旅游规划发展中心等科研机构。
2、学院历史悠久，师资力量雄厚，长期以来形成中西交融古今贯通、既重视历史知识更强调历史通识的学术传统，在国内享有盛誉，在国外也有一定影响。著名专家学者如范文澜、嵇文甫、蒙文通、高亨、姜亮夫、郭绍虞、马非百、朱芳圃、孙海波、孙作云、黄元起、胡思庸、韩承文等先后在此执教，曾在这里求学的尹达、石璋如、白寿彝、韩儒林等也成为享誉中外的历史学家、考古学家，浓厚的学术氛围孕育出一代又一代史学人才。
三、目标制定与决策
（一）目标制定的原则
1、SMART原则告诉我们制定目标首先，要有明确性，目标设置要有项目、衡量标准、达成措施、完成期限以及资源要求。
2、目标的制定要有衡量性。目标的衡量标准遵循“能量化的量化，不能量化的质化”。 要明确具体，不可模糊。
3、目标的制定要有可实现性。要结合自身实际，不可盲目订立目标，也不可好大喜功，制定一些明显超出自己能力的目标。
4、目标的制定要有相关性。目标的相关性是指实现此目标与其他目标的关联情况。如果实现了这个目标，但对其他的目标完全不相关，或者相关度很低，那这个目标即使被达到了，意义也不是很大。
5、目标的制定要有时限性。目标特性的时限性就是指目标是有时间限制的，
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