《地理课教学中学生兴趣的培养》课题调查
第一阶段：调查摸底情况
通过对学生的问卷调查发现：
67.2%的学生对学习地理不感兴趣； 56.5%学生认为地理不重耍； 53.3%学生认为地理没有用；
77.1%学生平时花在地理学习的时间很少。
通过分析：
1、 学生对地理学习不感兴趣，原因在于认为地理不重要，地理没有 用，
地理难学，地理是“副科”等。
2、 地理难学，原因在于学生空间想象能力有限，学校教学工具缺乏, 平
时对U常生活中地理知识、地理现象了解少，导致上课时对地理知 识无法理解和应用，产生畏惧心理。
3、 教师在平吋教学中教学方法比较单一、课堂气氛不活跃，师生关
系不融洽，无法吸引学生学习兴趣。
第二阶段: 措施和对策的实施
针对本次调查屮教师、学生所存在问题，我们地理组通过多次教
学研讨讨论，并在教学中采用各种教学手段和各种方法，积极培养学 生学习兴趣，通过一学期的实施改进，取得了一定成效。采取的措施 与行动如下：
1、精心设计每一节课的引言 2、充分利用直观教学手段
3、 巧妙插叙，激发情趣 4、 利用地理游戏提高学习兴趣 5、 开展第二课堂活动，激发学习兴趣
第三阶段：再次调查统计
这可从第二次调查统计得出：
学生学习不感兴趣达36.2%； 认为地理学科不重耍37.6%； 认为地理无用占26.5%；
52%平时能认真观察地理现象并能用地理知识加以应用；
相对比较情况有很大改观。
第四阶段：归纳与反思
通过上述培养学生学习地理兴趣的方法，在课堂实施过程中都取 得较好效果，能让学生主动参与整个教学活动的全过程，变被动学习 为主动学习，使学生觉得地理课生动有趣，不但好学而且乐学，当然 激发培养学生学习地理兴趣方法很多，有待我们教师在今后教学中进 一步探索、归纳和完善。我们将在教学中继续努力积极改变教学方法, 多引导学生主动参加与学习不断提高他们的学习兴趣。
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