高中思想政治课在网络环境下对学生价值取向定位的研究

课题开题报告

河北省张家口市第二中学张玉叶等同志申请的中央电教馆全国教育技术规划课题《高中思想政治课在网络环境下对学生价值取向定位的研究》被中央电教馆同意立为“十一五”全国教育技术研究专项课题，现已开题。

一.本课题研究的主旨和内容

1.网络环境下高中政治课对校本课程的研究

思想政治课所体现的马克思主义与时俱进的理论品质是把马克思主义基本观点的教育与把握时代特点相结合。表现为：一要鲜明地提供正确的价值标准，把握政治方向；二要坚持贴近实际、贴近生活、贴近高中生群体的原则，即以学科知识为支撑，生活逻辑为主线。本课题研究旨在把知识能力、情感态度与价值取向三个维度所表达的课程标准，置于多元背景下的网络文化提供的鲜活土壤之中，力图在教育教学实践中，把高中生价值取向定位于社会主义核心价值体系与核心价值观的架构上。

2.当前高中生在网络环境下的得与失

通过学生在知识层面上的得与失和在信息素养上的得与失的研究，生成到价值评判和价值取向的是非曲直上，即价值观的问题。从而引导学生学会价值需求的评判、取舍。

3.整合高中思想政治课与网络文化在教育教学实践中的结合点，力求

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塑造出具有经济头脑、生活能力、政治素养、人文情怀的高中生，达到正确价值取向定位的实现。

二. 本课题研究活动 1.课题研究组成员设置

由于本课题为“十一五”全国教育技术研究专项课题，研究主体是思想政治课，背景是网络环境，主攻目标是高中生价值取向的定位，这不仅涉及政治学科，还需要学校、级部、班主任以及相关学科的参与支持。故课题组成员包括：

学校教务处、科研处教师 级部主任、班主任 政治学科教师 语文学科教师

2.课题研究实施过程

（一）准备阶段 （2007年5月—2007年9月）

⑴ 课题组成员熟悉网络环境下相关经济生活、政治生活、文化生活中纷繁复杂的价值观和价值取向，并了解它们对高中生的影响。

⑵ 课题组成员整体构建社会主义的价值需求，社会主义的价值本质，社会主义的价值观和价值体系，以引导高中生正确价值取向的定位。

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（二）实施阶段 （2007年9月—2008年3月） ⑴ 网络环境下高中政治课对校本政治课的研究：

高中思想政治课教材所体现的价值体系与社会主义价值体系的研究 课堂教学的深入 课堂网络背景的模拟 教案的设计 教学成果的展示

⑵ 当前高中生在网络环境下的得与失： 问卷调查：问题的提出 价值取向的升成 布置学生话题作文 师生互动 专题讲座

参与社会活动：名人访谈 电视台节目互动

⑶ 高中政治课在网络环境下对学生价值取向的定位（研究成果）： 教师教育教学的反思

学生正确价值取向的认知和践行

（三）结题阶段 （2008年3月—2008年9月）

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⑴ 课题研究行为主体——课题组成员的研究成果： 教师教育教学的反思——随笔 课题组成员研究成果——论文 课堂教学成果——典型教案、课件 教学成绩——图表数据 百家讲坛——范例

相关大型教育教学活动成果——实录（资料） ⑵ 课题研究主攻目标——高中生价值取向的定位： 问卷调查结果——数据资料 互动活动结果——录像资料

价值取向认知能力的提高——观察日记、思想日记 摘抄本、报刊剪贴 读书笔记、读后感 课堂教学价值取向的升成—是非曲直的评判实例：

关于诚信与失信 （道德观） 关于友情与爱情观）

关于生态与安全 （自然观） 关于金钱和财富观）

关于技能与竞争 （社会观） 关于权利与义务4 / 36

（道德 （群体 （政治

观）

关于爱国主义 （民族观） 关于奥运精神 （国际观）

学生实践活动——主题活动 纪实 专项实践 图片 主题板报 小样 校园之星 范例 学生博客 个例 网址 （四）课题研究活动

（一） 准备阶段 （2007年5月—2007年9月）

1、 提取有效信息：课题组成员熟悉网络环境下相关经济生活、政治生活、文化生活中纷繁复杂的价值观和价值取向，并了解它们对高中生的影响。

借助多媒体提供的网络文化平台，提取在校高中学生相关价值观的有效信息

一、 高中生价值观形成和培养的重要性

价值观是人们在社会化的过程中，通过认知和评价客观事物，经过判断、评价、选择等环节，将社会的价值意识逐步内化而形成的个人对人与人、人与社会各种关系的根本看法和根本观点。价值观受社会文化和个体

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