---WORD格式--可编辑--- 教 学 过 程： Step1 Warming up 1. Greetings 1. Sing a song “I was fat” Step2 Presentation 1. Show some pictures about picnic to the students. 2. Ask students to say out what they did in the picnic. 3. Then the teacher writes the past-tensed words on the board. 4. Talk T: When did you have a picnic? S: Last month. T: What did you do there? S: ... T: How did you go there? S: ... Step3 New Teaching 1. Students listen to the tape and answer the follow questions: a. What are Amy ,Sam and their father ding? b. What did Amy and Sam do last Sunday? c. How did they go there? e. What did they do in the picnic? 2. Find out new words and sentences, and then write them on the board 3. Learn the new words and sentences. Step5: homework 1. Write the new words on the exercises book. 2. Read the dialogue fluently 备注 话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。 教 后 反 思
年 级 教学内容 四年级 备教者 M8 Unit 1 They sang beautifully. （第二课时）（总30次） 知 识 能够用一般过去时描述过去发生的行为或事件。 目 标 教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 教 通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 使学生能利用所学的知识与别人交流获得成功的喜悦。 能够用一般过去时描述过去发生的行为或事件。 能使用所学描述过去发生的行为或事件。 1、复习新单词：sang ,beautifully, saw, game ,last, fun, went, there, 备注 ---专业资料-- ---WORD格式--可编辑--- 学 过 程： ate ,drank ,drink, time, busy. 2、听录音。学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。 3、教师播放第二部分录音，引导学生找出“had,went,saw,sang,ate,drank 4、教师翻译、带读本部分。 6、对话表演。两个同学为一组，上台表演,例如：A：My sister and I went to the park last weekend.B: How did you go there? A: I went there by foot. : What did you do there? A: We played games………….然后找出最好的一组，给予奖励. 7、练习： （ ）1、We__ a picnic last Sunday. A have B had C has （ ）2、We__ some birds. A see B sees C saw （ ）4、They ____ games. A ply B plays C played 8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：have a good time ,play games ,listen to 以及句子“They sang beautifully. We had a picnic……..” 设计意图：突破本课的重、难点 深化对课堂教学的理解 教 后 反 思
年 级 教学内容 四年级 备教者 M8Unit 2 I took some pictures. （第一课时） （总31次） 知 识 能识读运用单词took,tell,great,delicious. 目 标 教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 能口头运用动词的过去式描述过去发生的行为或事件。 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 教学重点 教学难点 教 句型I took some pictures. 掌握和熟练运用本模块所学知识描述过去发生的行为或事件。 Step1.Warming up 备注 ---专业资料-- ---WORD格式--可编辑--- 学 过 程： 1. Greetings 2.小组表演上节课的对话。 （设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。 3.复习单词的过去时态：sang,saw,went,ate,drank,was,played Step2.Presentation (1) Give the task (应在前一节课结束时布置任务) ①Find out the new words. ②Listen and read the text. ③Try to talk something about picnic. (2)Show in the class ①Write the new words on the board and read. ②Read and write down the main sentences: I took some pictures. We ate lots of food. I made a poster. ③Learn the new words and sentences. Step3 Homework (1) Write down the new words on the exercise book.\\ (2) Read the dialogue fluently. 设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。 教 后 反 思
年 级 教学内容 四年级 备教者 M8Unit 2 I took some pictures. （第二课时）（总32次） 知 识 掌握动词的过去时态，运用所学知识描述过去的行为。 目 标 教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 教 学生能把握动词过去时的使用。 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 掌握动词的过去时态，并运用到口语中去。 掌握和熟练运用本模块所学知识描述过去的行为。 1、复习上节课学的新单词：took,tell,great,delicious 备注 ---专业资料-- ---WORD格式--可编辑--- 学 过 程： 2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。 4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。 5、对话表演。两个同学为一组，上台表演，一位同学做动作，另一位猜 ，并运用所学动词的过去时态描述过去的行为。 7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 8、作业： 1）抄写单词 2）做一张海报然后向全班同学介绍，例如：Last Sunday,dad went swimming.Mum went to the supermarket.Grandma listened to music.I did my home. 9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：make a poster, go to the concert, play the piano, go swimming.和 句子：“I took some pictures” 通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。 教 后 反 思
年 级 教学内容 四年级 备教者 M9 Unit 1 Did he live in New York? （第一课时）（总33次） 知 识 能识读运用单词：welcome postcard cousin dear travel. 目 标 教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 教 能运用 Did he live in New York last year? Yes, he did. No, he didn’t. Did he travel by plane? Yes, he did. No, he didn’t. . 谈论过去并与现在做比较。 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 句型 Did he live in New York last year? Yes, he did. No, he didn’t.. Did he travel by plane? Yes, he did. No, he didn’t.. 掌握和熟练运用本模块所学的谈论过去时和现在时。 Step1.Warming up ---专业资料-- 备注 ---WORD格式--可编辑--- 学 过 程： 1. Greetings 2. Review the past tense Show the words such as “ is ,are, do , go ,play”, Then let Ss answer quickly. Step3. Presentation 1. Learn the new word. (1) Lead in 教师拿出一张准备好的明信片，然后问： “What is this?”引导学生回答:”postcard”.然后教授新单词，并要注意元音发音。 (2) Use the word card to teach the new words: cousin travel concern and so on.. (3)Learn the text: A: Find the new words and underline them with Chinese. B: listen the radio again, then read after the radio, finally follow me to read the passage. (4)Talk about the past tense. Step3 Practice (1) Practice the sentences team-by-team, then the whole class, then one-by-one. (2) Check some Ss whether they can read. Step4 Homework 1熟读课文，并完成《快乐课堂》练习。 2单词、句子的抄写。 设计意图：通过时态的比较，让学生进一步理解现在与过去，培养学生的问题解决能力。 教 后 反 思
年 级 教学内容 四年级 备教者 M9Unit 2 Did he live in New York? (第二课时）（总34次） 知 识 能掌握运用句型: Did he live in New York last year? Yes, he did. No, he 目 标 didn’t. Did he travel by plane? Yes he did. No, he didn’t.. 教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 教 能运用过去式谈论别人过去发生的行为或事件。 使学生能利用所学的知识与别人合作交流，提高学生学习英语积极性。 句型Did he live in New York last year? Yes, he did. No, he didn’t. 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点：谈论过去并与现在做比较。 Teaching steps: 备注 ---专业资料--
外研版四年级英语下册教案(全套)
