《常见传染病的预防》教案
教师： 班级： 人数： 人 课次： 时间： 第 周 教学 内容 （一）什么是传染病；（二）常见的传染病的和种类及预防措施； （三）传染病的传播途径。 （一）教学重点：传染病的预防； 重难点 （二）教学难点：传染病流行的三个基本条件。 （一）知道传染病的危害； 教学 目标 （二）说出传染病的传播途径，举例说出呼吸道传染病和肠道传染病的传播途径和预防措施； （三）自觉学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康。 课的结构 教学组织方式与组织措施 （一）传染病的危害 10分钟 1.活动目的：引导学生初步了解什么是传染病，传染病有哪些危害。 2.活动形式：快速回答，教师讲解。 3.具体步骤： （1）请学生列举记得自己从小到大都得过哪些传染病，教师将疾病的名称记录在黑板上。 （2）教师按所列疾病是否具有传染性，将其划分为传染病与非传染病两类。 学习 提高 部分 （3）联想自己得病时的情况，说一说传染病会带来哪些危害。 4.教师小结：传染病是由病原微生物（细菌、病毒、寄生虫等）感染人体后产生的一类有传染性的疾病。传染病给个人、家庭生活和社会都会带来危害（按照教材内容，结合学生的回答情况进行归纳总结）。 （二）提问与讲解 5分钟 传染病的种类（结合教材讲解） 人类传染病的种类很多。通常可以按照传播途径的不同，把传染病分为呼吸道传染病、肠道传染病、接触性传染病、性传播疾病、虫媒或动物疫源传染病、血液性传染病等。一种传染病可能会有多种的传播方式。 （三）提问与讲解 5分钟 传染病传播的途径（结合教材讲解）
根据提供的资料，引导学生分析出传染病传播的三个基本条件：传染源，传播途径，易感人群。 （四）如何预防呼吸道传染病和肠道传染病 25分钟 1.活动目的：根据传染病的流行必须同时具备的三个基本条件，让学生知道预防的措施。 2.活动形式：案例分析，教师小结。 3.具体步骤： （1）确定讨论的题目。 依据传染病的流行必须同时具备的三个基本条件，说一说如何预防呼吸道传染病和肠道传染病？ （2）提供案例。 ①呼吸道传染病是指病原体从人体的呼吸道侵入人机体而引起的传染性疾病，流行性感冒就是一种常见的呼吸道传染病。流行性感冒，简称流感，是由一种流感病毒引起的，具有高度的传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者，或者使用流感患者用过的食具、被服等的人，都可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。 ②肠道传染病是指病原体经口侵入肠道并能由粪便排出病原体的传染病，属于“病从口入”的疾病，易发于气温较高的夏、秋两季。带病原体的粪便可直接污染食物、用具、衣物、玩具以及水源，也可以通过病人的手或沾染过病人粪便的苍蝇、蟑螂的爬叮而污染了病原体，都可能被传染消化道传染病。细菌性痢疾就是一种由痢疾杆菌引起的常见的肠道传染病。 ③根据讨论内容的需要进行分组。 ④教师宣布规定讨论时间和纪律要求（例如讨论时声音要小，不对其他组造成干扰等），鼓励学生充分参加。 ⑤每组推选本组讨论的主持人和记录员。 ⑥讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组汇报讨论结果（小组内的其他成员可给予相应补充）。 ⑦在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。 4.教师小结：结合学生的回答，教师进行归纳。 传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径、和易感人群这三个基本条件，如果缺少其中任何一个，传染病就不可能流行。因此，预防传染病就可以根据不同类型传染病的特点，从控制传染病、切断传播途径和保护易感人群这三个方面做起。
预防呼吸道传染病需要注意：培养健康的生活习惯，注意个人卫生，创造良好的环境卫生和在疾病流行期采取必要防护等措施。 预防肠道传染病需要注意：养成良好的个人卫生习惯，做到勤剪指甲，饭前便后要洗手，不咬手指、指甲，不喝生水等。做到不吃没有煮熟的食物、不吃没有洗净的瓜果蔬菜，不吃腐烂变质食物，不吃没有加热熟透的剩饭剩菜。 教师总结：通常我们可以按照传染病的传播途径的不同，把它分为呼吸道传染病、肠道传染病、接触性传染病、性传播疾病、血液性传染病、虫媒传染病等。依据传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本条件，如果缺少其中任何一个环节，传染病就不可能流行。因此，预防传染病可以根据不同类型传染病的特点，切断这三个环节的任何一个方面即可。 1分钟 整理 部分 课后 反思
体育理论课《常见传染病的预防》教案
