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小学数学课堂上游戏教学的运用策略
作者：陈义劲
来源：《数学大世界·中旬刊》2018年第09期
【摘 要】 游戏对学生来说一直有着一种难以言喻的魅力，这种魅力让学生沉迷其中，若是能够巧妙地将游戏运用在小学数学的课堂中进行教学，既可以让学生积极主动地投身到学习中去，又可以得到更好的学习效果，还可以提升学生数学综合思维的能力。因此，小学数学教师需要针对如何进行游戏教学展开深入研究，并寻找有效的教学策略，让这种方法在数学课堂上发挥更为显著的优势。
【关键词】 小学数学；游戏教学；有效策略
小学数学始终给大多数学生一种单调乏味的感觉，对于空洞乏味的数学知识，大多数学生的表现都显得非常被动，长此以往就导致了厌学情绪的产生，这非常不利于学生以后的长远发展。贪玩是每个学生的本性，将游戏的有趣性运用在单调乏味的数学知识中，不仅可以降低学习的难度，还可以更好地激起学生的学习动力。针对这样的情况，游戏教学法运用在小学数学课堂上，让教学成果和教学品质都能够获得有效的保证。因此我将以小学数学教学为重点，浅析游戏在小学数学课堂上的有效运用策略。 一、将游戏导入进课堂
都说“好的开始等于成功了一半”，这句话说明了教师在课堂教学中需要用一个良好的课堂导入来开始课堂教学，假如教师开门见山地进行理论知识教学，学生将无法进入学习状态，学习效果差强人意。因此，教师可将游戏导入课堂。以角度的教学来说，这一知识点相比而言会显得乏味，趣味游戏不仅会引起学生的学习兴趣，还会更快地让学生进入学习状态。首先，教师可以让学生准备好两条直的纸条作为学习工具，并给出一个简单的学习目标：“同学们，你们用两条纸条折成一个角度，我们来比比看哪位同学能折出最大的角度。”这时同学们便产生了疑惑：“角度？何为角度？”因此教师简单地说明：“一個角展开的大小就叫角度。”此时学生恍然大悟，全部加入游戏中来。最终，教师在学生游戏结束后，再把理论知识的教学过渡其中，用简明的数学语言向学生阐述正确的角度含义。这样的方法，有趣的小游戏既引起了学生的学习兴趣，让课堂导入有效地进行，又让学生的课堂学习准备工作做得更好。 二、将游戏运用到有效练习
学习数学跟有效练习二者缺一不可，但在以往的教学形式中，教师通常采用题海战术进行机械练习，获得的成效不尽人意，并抑制了学生的学习乐趣。所以，教师可以将游戏运用到传统的练习模式中进行改进，从而使学生进行有效的练习。例如四则混合运算教学，这一单元重点是学生进行四则混合运算定律的学习，因此教师可以将游戏的导入，让学生在游戏中进行训练。例如教师可以了解学生的乐趣嗜好，采用学生喜欢的动漫人物制作卡片，并在卡片的背面
小学数学课堂上游戏教学的运用策略
