色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学” 是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
春天的畅想
第2课 感受春光 了解春天
设计思路
本课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天，从而认识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。再次，通过欣赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。最后通过欣赏以春为主题的各类绘画作品，使学生了解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热情。并总结春天给人的寓意及象征，引出学生作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？
教学目标
1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。
2.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
3. 学习掌握色彩的基础知识。
4. 结合自己的观察、发现，展开想象的翅膀，畅想春天。
教学重点
1.拓宽学生对春天的理解。 2.拓宽学生的创作思路。 3．色彩的基础知识。
4．感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点
1.用恰当的形式表现出自己对春天的感受。 2.在创作中对于创作内容、构图的安排。
教具准备
课件
学具准备
素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。
教学过程
新课提问：
1. 教师提问：同学们现在是什么季节？ 学生回答：春季。
2教师提问：你会用哪些成语来描绘体现春天？
学生回答：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等。 学生回答之后教师发言：接下来我们来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？
导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。 1、春天的色彩
1.教师提问：想想，刚刚我们欣赏的画面中主要出现了哪些色彩？
学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。
2．教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？冷色调还是暖色调？ 运用课件展示色调的知识补充，使学生了解掌握色调知识点。
冷色：带有蓝色色调或者青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。 暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。 2、春天的诗句
1．教师提问：同学们再想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的古诗，诗人是怎样描写春的？能否举上一两个例子。给大家两分钟时间，看哪一个同学说得最好。
2.课件展示古诗： 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
----《惠崇春江晚景》 【北宋 苏轼】 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
----《春晓》 【唐朝 孟浩然】 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
----《咏柳》 【唐朝 贺知章】 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
----《游园不值》 【宋朝 叶绍翁】 3、春天的歌曲
1.教师提问：听过关于表达春天的音乐作品吗？他们是怎样传达春天到来的信息？
2，通过课件音乐欣赏：门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》 、贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》。 4、春天的绘画作品
刚才我们从色彩、文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天
的呢？
课件展示《梅石溪凫图》赏析 中国画（南宋）马远
生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处外都洋溢着春日勃勃的生机。
《春如线》赏析（现代）吴冠中
“剪不断，理还乱”——画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律；随意抛洒的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整个画面充满生机；画中中色彩既少且淡，明快雅致，展现了春天的清新之美。
《初春》赏析（油画，现代，俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明 干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片沉寂……一切好像还是冬天的景色。但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色——春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。 《桥之春》赏析（版画，现代）邬继德
宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的绿色从石缝中、灰瓦间显露出来，春意已浓。作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。
欣赏了解美术大师们笔下的表现春天的作品。观察思考分析他们作品的表现方法、表现的内容、表达的主题、不同特点。 5、“春”主题绘画作品欣赏
课件展示以春为主题的：中国画、墨彩画、淡彩画、水彩画、水粉画、油画、彩铅画、油画棒、装饰画、雕塑、剪纸、电脑动画。 6、春天给人的寓意及象征总结
欣赏完作品之后教师带领学生春天给人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是希望的象征。
作 业
请根据你对春天的感觉，或一首关于春天的诗、词、乐曲，用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天， 以《春天的畅想》为主题创作一幅画。表现手法不限。 具体要求：1.画面要体现主题，通过色彩绘画的形式进行表现。 ? 2.构图饱满，绘画、涂色认真、仔细。
作业展示、总结
学生练习, 检验学生理解掌握知识的程度，针对学生中出现的问题及时纠正，教师做最后总结。学生自评、互评。巩固知识点，锻炼学生的赏析能力。
第三单元 富有活力的运动会 第1课 《凝练的视觉符号》
【教材分析】
本课属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。 “活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。 【教学思路】
本课采用翻转课堂的教学模式，通过网络微博完成活动一部分，让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。课堂中有充分时间完成运动会的标志设计，以教为辅的教学策略进行标志设计的方法、步骤引领，以个人为单位进行运动会标志的设计。 【教学目标】 知识与技能：
了解标志的意义、特点、构成要素及表现方式等基础知识，学习标志设计的创意和方法；
培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。 过程与方法：
标志的表现方法和构成形式。 标志的创意设计。 情感、态度和价值观：
激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通
过小组合作增进同学之间的友情。 【教学重点】
通过翻转课堂学生在课前了解标志的表现方法和构成形式、步骤和方法。 【教学难点】
如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。 【教学方法】
尝试、合作、实验 【课前准备】
1、 制作微课件。上传到班级微博中，利用网络环境让学生了解标
志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。
2、 学生在微博中可以进行评论及讨论，教师可整理问题并选择具
有代表性的问题课上解答。
3、 学生准备的工具材料：铅笔、彩色笔。
4、 教师准备的工具材料：WIFI网络环境、ipad、同网络下的笔记
本电脑、制作彩色用纸、与教学内容相关的标志图片及教学课件。 【翻转课堂】
（一）、认识、了解标志：
标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
新人教版-七年级美术下册教案（全册）
