《杠杆》教学设计 一、教学目标
、指导学生从生活中发现问题、作出猜想，通过实验研究，发现杠杆原理，认识杠杆省力费力规律，并能运用杠杆原理认识一些变形杠杆工具。
、使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。
、培养学生通过改变实验条件运用实验记录帮助分析实验现象的实验能力。 二、教学准备
、演示器材：重物、竹杠、方凳、老虎钳、裁纸刀、镊子、杆秤、天平、玩具跷跷板等
、学生实验器材：杠杆尺、铅笔、铅笔盒、螺帽若干、剪刀、白纸
三、教学活动设计 （一）问题情景引入
我们每个人的力气有大，有小。即使是大力士，遇到很重的物体也有很难搬动的时候。比如，学校买来一箱实验材料。哇，好重呀。你们谁能帮助老师搬动它？ 请班上的大力士来。
师：为什么搬不动？太重了。 师：谁有办法？
生：老师，如果能利用工具，我可以把它搬起来。
老师：遇到难解决的问题就想到用工具，很聪明。你来试试。（女生利用一根竹杠和一只凳子，把重物撬离了地面。） 师：成功了。是这位女生的力气比刚才的几位男生都大吗？ 生：不是。
师：谁帮了她的忙？ （二）研究杠杆的特点 、揭示课题。 板书课题：杠杆
师：杠杆是人们在生产实践中创造的一种简单机械，像刚才这位同学撬重物的竹杠就是杠杆。别看它简单，里面蕴含着的科学道理还不少呢！这节课，我们就一起来研究杠杆，看谁能发现更多的科学道理。
、提出研究问题。
师：研究之前，应该带着问题来研究才有收获。你想研究杠杆的一些什么问题？生提出想研究的问题 、分组实验研究。
师：我们先来研究杠杆是怎样把物体撬起来的。
方法：是实验、观察、思考。请同学们拿出一只铅笔盒、一根尺和一支铅笔，按刚才这位女同学撬重物的方法，用尺撬一撬铅笔盒。（生用尺撬铅笔盒活动） 、交流、整理。
小学科学课程----杠杆教学设计
