单元活动 设计“一日游”活动方案
【目标导航】
1．设计一条本地“一日游”的旅游路线。
2．由学生自己担任“导游”，开展一次体验性的导游活动。 3．讨论到某地旅游应当采取的安全措施。
4．结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。
5．将学生的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。 【课堂互动】
典例感悟 知识点一、目的和要求及活动案例 例1下列说法中，不属于“一日游”活动主自主学习 1．⑴目的：欣赏____，放松____，探究____、要目的的是( ) 品味____；让____更加轻松有趣，让____更加 A放松心情，欣赏美景 B．锻炼自己的旅游地理考查能力和旅快乐充实。 ⑵要求：①学会收集旅游____和制定____计游活动组织能力 划，培养旅游地理____能力和旅游活动____能 C提高理论联系实际的能力，学会收集信息、制定计划 力。 ②将方案设计与班级活动结合，出游计划要具 D实践野外生存技巧 解析：“一日游”活动不仅可以让我们有______性，并有一定____ 。 放松心情，欣赏美景，而且可以培养我们理2．设计“一日游”活动方案 锻炼自己的动手能力以⑴方案制订的思路：收集______，确定______，论联系实际的能力，及观察和组织能力。野外生存知识是日常生选定合理的______，制订______。 在野外旅游时对各⑵方案内容包括：活动______，旅游______，活中我们所必须具备的，经费______，______准备，______措施，______种突发事故的应对技巧。一般来说，一日游活动时间较短，行程较为紧凑，不会出现野措施。 外缺水、少食、需火等的状况。因此，实践图表导读 1．教材图2-5-1： 长城全长6 000多千米，野外生存技巧不是“一日游”活动的主要目的。 是世界上最伟大的建筑之一。长城始建于 时期，经过历代的增补修筑，现在我们能看到 答案：D 的长城几乎都是 代所建。八达岭长城是长变式训练 1、旅游路线是旅游方案设计中很重要的一城重要关口 关的前哨。 2．教材图2-5-2：你知道明十三陵的各自名称环，一般来说，要将旅游路线设计成( ) A.环形，尽量避免往返路线的重复 吗？哪两座最著名？ B.直线形，尽量避免起点和终点的重合 C．往返同线，这样比较熟悉 合作探究 D．旅游路线无关紧要，旅游景点较多1．组织外出旅游活动是不是就为了外出游较好 玩？还有别的作用吗？ 1． 制订旅游活动方案时，各项内容越详细越好吗？ 典例感悟 例1导游员讲解时的顺序可以是( ) 自主学习 A.按照旅游路线，由近及远，由点到面 1．撰写导游词的要求：⑴充分体现________、B.信手拈来，走到哪儿讲到哪儿 知识点二、开展导游活动
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________的情感；⑵运用史料________，评价要________；⑶语言____、____，便于沟通交流；⑷依据________、场景进行讲解。 2．开展体验性的导游活动 图表导读 1． 教材图2-5—3： 导游讲解时要具备哪些要求？ 合作探究 有人认为“只要有好的导游词，我就能当好一名导游员”，你赞成这种观点吗？ 【思维拓展】
C．按照计划顺序进行，不可随意乱改 D．按照旅游路线，全程采用疑问方式进行 解析：导游员要根据景区特色，设计好游览线路，讲解方式要因场景不同而有所变化。 答案：A 变式训练 1. 下列选项中，不是当好一名导游员所必须具备的是( ) A．好的导游词 B．良好的仪表和精神风貌 C．幽默风趣的讲解 D．高质量的旅游景观 导游词的特点和结构
一、导游词具有以下特点：
①真实性，导游词是通过对自然景观和人文景观的介绍、说明，使旅游者能正确、全面的理解具体的景物状态、特征、成因、变革等，因此，内容必须真实、客观，解说的概念要准确，引用的数据、资料必须要认真核对，实事求是，不能道听途说，不能虚构、添枝加叶、信口雌黄。否则，会以讹传讹，误导旅游者，造成不良影响。当然，讲解中涉及到的一些故事、传说、笑话，不在此列。
②生动性。导游词涉及内容相当广，通过对自然景观和人文景观的讲解，要介绍很多有关知识，尤其是对一些人文景观的解说，如只是平铺直叙、泛泛而谈，会使旅游者感到枯燥、乏味。因此，优秀的导游十分注重生动性、趣味性，把本无生命的赋予生命，把静态的化为动态等等，使之生动、形象、栩栩如生。
③条理性。条理清晰是导游词的另一突出特点。旅游者在游览山水风光、名胜古迹时，从何开始，途经哪些景点、景观等，都需要导游词“明示”。因此，导游词的结构、内容要“言而有序”。对景物或事件的介绍，或以空间为序，或以时间发展为序，或按逻辑顺序，由浅入深、由简到繁的规律组织材料，安排层次。 二、导游词的结构
导游词由标题、前言、总述、分述、结尾五部分组成。
标题是导游词的眉目。导游词一般都以自然景观或人文景观作为标题，简洁、明了，使旅游者一目了然，很好地了解其内容。
前言部分写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎、自我介绍。
总述部分主要是向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作一总括介绍。 分述是对旅游者游览的景观进行分别陈述。按照游览线路的先后顺序，对景观一一加以解说。
结尾是在游览结束后，对游览的内容作的小结，如有未到之处可作一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢。 【自我评价】 一、选择题
1．北京某高三学生想利用周末进行“一日游”活动，最合适选择的景点是( )
A. 秦皇岛海滨游 B．八达岭长城——十三陵 C.东岳泰山，欣赏日出 D．登黄山，欣赏云海温泉
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2．设计“一日游”活动方案时，旅游地的选择最好是( )
A.距离较近的旅游景点 B．大家都很熟悉的热点景点 C．一定是教材中提供的景点 D．选择较远的景点
3．好的旅游活动方案必须具备很多内容，但也并非面面俱到。下列哪个选项不是必须具备的内容 ( )
A.活动主题 B.旅游线路 C.行程安排 D．旅游景观的价值
导游词是导游员现场讲解的主要依据，它直接影响到导游员的讲解效果。据此完成4～6题。
4．撰写导游词时需要遵循的原则有( )
A.充分体现热爱祖国、热爱家乡的情感 B.华丽、动听，只有游客高兴就可以 C.加入个人的情感和众多的演义
D．尽量使用书面语有针对性的对景点照实叙述 5．下列说法中不属于导游词特点的是( )
A.真实性 B.条理性 C.生动性 D.书面性 6．下列有关导游词的说法，正确的是( )
A.导游词中的故事不能虚构
B.导游词主要是以口语化的形式表达出来
C．导游员在导游过程中应该完全依照导游词的顺序和要求讲解 D．导游词就是讲解旅游景点，没有其他内容 7．当好一名导游员，应该做到( )
A.注重自身形象，讲解时口齿清楚
B.讲解时，目光要对准景点，不能与旅游者对视 C．讲解时要使用明确的指示语，但不可设置悬念 D.讲解结束时，不可以重复讲过的景点
8．导游词必须要能够提高旅游者兴趣，下列做法不能达到这种要求的是( )
A.在讲解过程中穿插一些与景点相关的名人轶事、神话传说 B.利用书面语言表达，易感染旅游者 C．运用导游技巧，制造悬念 D．讲解过程轻松、幽默 二、综合题
9．假如你是个游览活动的设计者，根据下列要求设计一条较合理的双休日两日游路线，所带的团员是二十名刚刚退休的老人。（下景点均要游览，景点不足可以自己添加） 颐和园 故宫 长城 北海 龙庆峡 游览路线：
如果你是导游，在出发前，要求你要对你的团员强调两个问题。这两个问题是： （1）： （2）：
10．结合本地的旅游景点，根据实际情况，设计一份“一日游”活动方案。
单元活动 设计“一日游”活动方案 【课堂互动】
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知识点一 目的和要求及活动案例 图表导读
1．秦始皇 明 居庸
2．建造的顺序依次为长陵、献陵、景陵、裕陵、茂陵、泰陵、康陵、永陵、昭陵、定陵、庆陵、德陵、思陵，其中最著名的要数长陵和定陵。 合作探究
1．不仅仅是为了外出游玩。组织旅游活动有两个目的：一是欣赏美景，放松心情，探究奥秘、品味文明；二是让学习更加轻松有趣，让生活更加快乐充实。通过活动，还能学会收集旅游信息和制定出游计划，并培养自己的旅游地理考察能力和旅游活动组织能力。
2．旅游活动方案包含许多内容，这些内容要主次分明，简洁明了。活动主题要简洁，旅游线路与日程安排要具体，经费预算要合理，物品准备与注意事项要明确。对于其中可有可无的细节则不需要一一罗列。 变式训练 1．A
知识点二、开展导游活动 图表导读
1．①口齿清楚，措辞恰当，使用或尽量使用幽默、活泼、通俗易懂的语言，做到层次分明、条理性强、重点突出。重要文物古迹的历史背景和艺术价值、自然景观的成因及特征等，要交代清楚。
②讲解时，目光应正视游客，留心游客的动向和反应。要使用明确的指示语。讲解中可设置一些悬念，给游客留出思考的时间与参与的机会，激发游客的兴趣。
③讲解结束时，应用凝练的语句概括游览景点的独到之处，给游客留下深刻印象，并起到画龙点睛的作用。 合作探究
1．不赞成，好的导游词可以提高导游员的服务质量，但要当好一名导游员只有好的导游词是不够的。它还与导游人员自身的形象、仪表和精神风貌以及讲解时的动作、神态和导游过程有密切的联系。良好的仪表和精神风貌，优美的动作和神态，轻松愉快的游览过程，都是当好一名导游员的必要条件。 变式训练 1．D
【自我评价】 一、选择题
1．B 2．A 3．D 4．A 5．D 6．B 7．A 8．B 二、综合题
9．提示：本题没有固定唯一的答案，但要注意团员的年龄特点，活动安排不宜过紧过累。一般来说龙庆峡和长城游览一日，颐和园，故宫，北海游览一日，如要外加活动项目也要符合团员的年龄特点及其爱好。需要强调的问题主要是旅游中安全（人身安全和物品的安全）问题和做个生态旅游者，保护环境的问题。 10．略
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2020最新高中地理 第二单元 走可持续发展之路 单元活动 设计“一日游”活动方案学案 鲁教版必备3
