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《我和我的家》名师教案
教材分析：
本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。
学情分析：
现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。
教学目标：
根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。 1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）。 2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。 课前准备：
1、课前，学生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……） 3、准备全家福照片。 教学方法：
1、探索名字的意义——的出生给家庭带来的喜悦。 2、动手完成关系树——理清家庭伦理关系。
3、听故事，找“影子”——突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 4、讲述家人的故事——突破难点，感受家庭生活的温馨，学会关心他人。 教学思路：
一、初步了解——家人之间血脉相连 二、深入探究——家人之间血脉相连 （一）关系树——家庭伦理关系
（二）找“影子”——自己与家人的相似 三、讲述家人故事——夸夸我的家人 教学过程：
一、初步了解——家人之间血脉相连
1、板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？” 师：你知道你的名字有什么故事？ 谁还想来分享自己名字的故事？ 谁还想来说？
同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。
评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！
老师总结：同学们的名字，都饱含着我们的家和家人殷切的希望和美好的祝福。接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。
二、深入探究——家人之间血脉相连 1、你家里都有哪些成员啊？
预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈…… 2、我们有这么多的亲人，有这么多的称谓。老师想到一个脑筋急转弯来考考大家。“到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？”
（一）关系树——家庭伦理关系
过渡：有这么多同学不清楚，我们一起来理理这些关系吧！ 1、师生共同完成“关系树”。
“我来问，你来答”（根据回答贴黑板上的关系树） 爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷！ 爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶！ 爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯！ 爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔！ 爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑！ 妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公！ 妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆！ 妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅！ 妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨！
完成关系树后小结：我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！
过渡：孩子们都带来了全家福相片，让我们自己动动手，看着相片，贴一贴称谓贴纸，完成关系树吧！在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音或者请教下同桌，时间两分钟，开始吧！
2、学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。
3、同学们，很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人介绍给同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么？
4、全班交流汇报。
（1）哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？（同时投影关系树和全家福） A学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？
小结：我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
B你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你们还发现他和谁像啊？ 是啊，不仅他和爸爸、妈妈，你看他爸爸和爷爷也长得好像哦！为什么他们一家人这么像呢？
小结：是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢！
找“影子”——自己与家人的相像
过渡：家人们血脉与我们相连，除了长的很像以外，还有许多相像的地方，仔细听绘本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方，我边读，你边找，找到了马上举手哦！
阅读绘本故事《我和弟弟》
1、我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。（长相像，你听故事真专注，不仅认真听，还仔细看，一下子就找到相像的地方了，真棒！）
2、听说弟弟只比我晚出生半小时，那我也是哥哥呀，所以……（我们要找别人还没有说过的相像哦！）
3、弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。（行为相像） 4、不管做什么，我们都会一起来。（行为相像）
5、奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。性格都那么开朗还爱好运动。有时候连走路的背影都像。（性格、背影）
6、就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。一看就是一家人，我们听了可开心了。（我们一家人都很像）
7、我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！
8、我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。（我们还有共同的愿望） 师：同学们好能干，一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！ 家人的“影子”
过渡：咦！我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方？请同学们和同桌一起找一找，说一说，看看谁能找得多，还可以演一演哦！
1、同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。 2、小组合作讨论后汇报。（性格、爱好、兴趣、口味……） 3、我们的相像说明我们的关系（一家人）
小结：刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方，这些都说明什么呢？长相，性格，口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么？一家人（板书）所以我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。
三、提升拓展——讲述家人故事，学会关心他人
同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。 课前我们还收集了许多家人的照片，谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地
方！
同学们出示准备好的相片讲述家人故事。
老师相机小结，我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。
播放《我爱我的家》欣赏全家福PPT。
人教部编版《道德与法治》一年级下册《我和我的家》教案
