青峰初中集体备课卡
学科： 美术 年级： 七、八 主备人： 邓莹 修改人：
课题 第三课 水墨交融写青山（二） 主备人原备 教 学 目 标 重 难 点 教学用具 教学过程 课时 2 追寻表达，大 内容 师的意境 个性化修改 认知目标：感受山水画生动变化的笔墨意趣，了解山水画的程式化语言及独特的艺术表现特色。 技能目标：了解山水画的“程式”之美，笔墨的表现 方法及一般的构图法则。 情感目标：引导学生欣赏中国山水画，体悟山水画。 中国山水画的空间分割讲究造境。 教学课件、宣纸、画笔、查阅相关历史资料。 教与学活动目的及其操作 修改人的修改或评价 导入 中国山水画的空间分割讲究造境。 1.中国画三远的布局章法，可以用尺幅之纸表现万里江河、万仞高山。自近而望其远曰平远，平远之致冲融；自下而仰其巅曰高远，高远之势突兀；自前而窥其后曰深远，深远之意重叠。 2.《寒江独钓图》画面表现的是什么内容？你能联想到一首诗吗？作者表现了怎样的情感？大面积的留白表示什么意思？ 作品描绘了诗一般的意境。“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”作品描绘了一叶孤舟漂泊在无垠的水际，只有一位老者，身穿蓑衣，头戴斗笠，在独自 新授 垂钓。大面积的留白给人以想象的空间，像水天相连，像茫茫白雪，像雾气迷茫，充分表现了寒冷的感觉。 3.体会：意境之美，中国山水画情与景交融的独特审美内涵。中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想，同时也表达了画家的主观感受。 4.《山水》（石涛）画面意境：清幽静谧。石涛运用线的粗细、刚柔、浓淡、疏密等形态组合的变化构成近山远水、岸柳板桥，不受客观世界的光线、色彩、透视的制约，形成画面节奏，从而传递画家的情绪、感受和富有生命力的内心世界。 新授 4.教师示范： 示范树木与山石的技法。 古代画家画树叶时创造的各种点叶法：菊花点、胡椒点、介子点、松叶点等； 古代画家画山石时创造的各种皴法：是表现山石﹑峰峦纹理的画法披麻皴﹑雨点皴﹑斧劈皴等。 5. 在教师的指导下练习各种笔法、墨色、墨法，谈谈 对用笔、用墨的感受，并试着对同学的笔墨造型进行分析，判断它们各使用了哪些笔法、墨法。 6.合作临摹，创造的乐趣 作业要求：融合自己掌握的笔墨语言，临摹或创作一幅以大自然为主体的山水画。 巩固练习 练习各种笔法、墨色、墨法，谈谈对用笔、用墨的感受。 小结 这是中国古代山水画家在长期艺术实践中，根据各种山石不同的质地结构和不同树木的表皮状态，加以概括而形成的许多行之有效的表现程式。 试着对同学的笔墨造型进行分析，判断它们各使用了哪些笔法、墨法 作业布置 板书设计 水墨交融写青山（二） 追寻表达，大师的意境 反思 要求创造情景交融的意境。 即要求画家把对自然景物的感受和认识，与被描绘的客观对象有机地结合起来，达到写景是为了抒情，抒情又离不开具体的景物，情与景有机地融合在一起。宋代的翰林画院曾出过几道颇为有名的创作命题：“踏花归来马蹄香”“深山藏古寺”“野渡无人舟自横”。
水墨交融写青山（二）
