中国画的笔墨情趣
知识目标：使学生掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方学 习 目 标 法和特点，理解用“笔墨”来表达情感。 能力目标：临摹或创作一幅水墨画作品，提高学生的表现能力和创造能力。 情感态度价值观目标：引导学生体验水墨画的艺术美，培养学生对水墨画的审美能力，增强学生的民族自豪感。 重 点 难 点 教学过程 ：中国画的笔法和墨法。 能通过作品欣赏笔墨，练习体会笔墨情趣 教师活动 学生活动 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，喜欢看动画片吗？学生回答 教师：老师也喜欢，接下来，让我们一起观看一段动画片。 导 入 新 课 学生欣赏动画片，并回答。 中国 外国 提问：这个视频里的内容是哪个国家的传统艺术？它是哪个国家的人制作的呢？ 学生欣赏动画片，并回答。 教师： 同学们，它是美国人制作的《马可波罗》的片头，不是中国制造的啊！同学们，为什么外国人制作影片运用了我们中国传统艺术的元素呢？ 学生回答， 思考讨论 回答 教师：同学们回答的非常好，这说明我们中国的传统文化特别优秀，受到了外国人的推崇，正所谓民族的就是世界的。 作为中国人，我们应该怎么做呢？ 好好学习 传承 学生回答 发扬 师小结：我们应该努力传承，让它更好的发扬光大。下面，让我们一起来了解一下中国的传统绘画中国画。 教师提问：什么是中国画？ 学生讨论回答 师总结：中国画简称国画，是以笔墨为基本表现语言的造型艺术，以描绘景物表达思想感情,形成独特的艺术情趣,它能使欣赏者通过联想产生共鸣，思想感情受到感染。 引出课题 教师出示《四君子图》，猜一猜:画家想通过这些植物表达怎样的志向? 自 主 探 究 学生思考并回答 学生思考回答。 教师小结：中国画家借山川树木花鸟蔬果将自己对生活的热爱和品格的追求,寄语笔墨,赋予作品崇高的精神气质,正是这种借物抒情、托物言志的特点使中国画作品意趣盎然,充满勃勃生机. 教师：出示《墨梅图》想一想:你能给作品配兰花代表清幽， 梅花代表傲骨， 竹子代表气节， 菊花代表淡泊名利 上怎样的诗句呢? 学生回答 教师：读了以上诗与画，你有什么感受?学生回答 教师小结：中国画讲究诗书画印融为一体,诗与画结合是中国画的一个主要特征，画家通过两者的有机结合，运用笔墨的独特魅力,使画面有了新的意韵和生命力，并给观众以画外的余想与回味。 教师讲张大千三访毕加索的故事 教师：这个故事告诉我们什么？学生回答 教师小结：这个故事告诉我们，中国的传统艺术是最棒的，得到了外国绘画大师的推崇，在中国画中笔墨是非常重要的，中国画是靠笔墨来传情的。接下来，我们就一起来学习一下，中国画的笔法墨法。 2、中国画的笔法。 教师：在讲解笔法之前让我们一起来认识一下中国画的工具：笔墨纸砚。教师实物展示，着重讲解执笔和生宣的性能。 接着教师演示并讲授运笔要领。 教师：出示吴昌硕的《写意葫芦》，你能说出作品中用了那些笔法吗？比如葫芦的茎、叶、藤各用的是什么笔法？
初中美术_《中国画的笔墨情趣》教学设计学情分析教材分析课后反思
