《雷雨》教学设计
保定市东马池小学 任亚男
教学目标:
1.背诵课文。
2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化，能在具体的语境中体会“压、垂、挂”等词语的好处。 教学重难点:
能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化，能在具体的语境中体会“压、垂、挂”等词语的好处。 教学过程：
一、导入
1.师:这节课我们继续学习第16课《雷雨》。（板书并齐读课题）
2. 上节课我们认识了很多生字朋友，谁还记得它们的名字？这么多人都记得呀，那你先来跟它们打个招呼吧！
出示：乌云 黑沉沉 压下来 窗户 迎面 扑过来 指生读，你读得很准确！你读词语的声音真洪亮！齐读，你们真棒，和这么多生字成为了好朋友。接下来我们一起去欣赏作者笔下的这场雷雨吧。 二、雷雨前
1.师:通过上节课的学习，我们知道课文分为三部分，分别是：雷雨前、雷雨中和雷雨后。（板书：雷雨前 雷雨中 雷雨后）课文是怎样描写雷雨前的景象呢?请同学们带着问题读1-3段，圈一圈作者描写了哪些景物。 (乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电和雷声) 2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?（可怕、恐怖、害怕）你是从哪句话中读出这种感受的?
出示：满天的乌云,黑沉沉地压下来。谁能用动作演示对“压”这个字的理解？（使劲地往下按。）
当抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，我们会是什么感觉？对，害怕，透不过气来。让我们带着这种感觉来读读第一段。
指生读，“黑沉沉”你读的特别好,让我们仿佛感受到乌云向我们压下来,大地一下子变暗了。谁也能像他一样读读？
3.雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。
出示：树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,) 3.就在这时，忽然一阵大风，树枝乱摆。怎样是“乱摆”?你能通过动作表现出来吗？生做动作。大家一起做动作读一读。这真是一场狂风啊！它惊动了蜘蛛。
出示：蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
这里的“垂下来” 该怎么理解？(蜘蛛被一根蛛丝连着笔直地落下逃走。“垂”字用极好,准确、生动、形象写出了蜘蛛随着蜘蛛丝仓皇而逃的情景,。)
4.雷雨就要来了，闪电一次比一次亮，雷声一声比一声响。出示：闪电越来越亮,雷声越来越响。课文用了两个词语形容雷电的变化，是哪两个？越来越亮、越来越响。两个“越……越……”写出闪电,雷声在不断加剧。
句式训练：谁能学着课文里的样子用“越……越……”说一说。（我越来越喜欢读书。我跑得越来越快。） 同学们说得越来越好了，让我们为自己的进步鼓鼓掌吧。
5.夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起边读
边想象吧！ 三、雷雨中
1.雷雨终于来了,作者又写了哪些景物的变化呢？自由读一读4-6段，勾画出相关的词语。（树、房子、雷声、雨）
2.你能试着用“越……越……”说说雨中景物的变化吗？(哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树
和房子越来越看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声和雨声 越来越小。）
3.雷雨像个爱变脸的娃娃，它变化多端，时而大哭，时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雷雨是怎样变化的。 四、雷雨后
1.历经暴雨的洗礼,大地又展现出怎样的景象呢？大声读一读7、8段，一边读一边想象，哪儿让你觉得最美？
景色美：雷雨过后空气也变得格外清新，一条彩虹挂在天空，像一条五颜六色的彩带，非常漂亮！
心情美：蜘蛛和青蛙也出来和我们玩耍了，雷雨前小动物们被吓得仓皇而逃，此时它们的心情却是悠闲自在的。
2. 雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。让我们带着对大自然的热爱，一起读一读七八段。
3.这节课我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，你能用自己的话说一说雷雨前后的变化吗？（你说的真通顺！你说的真完整！）接下来让我们一起再来读一读，感受大自然的神奇。（齐读）
4.除了雷雨，生活中你还见过哪些雨呢？课下搜集雨的类型和特点和家长讨论，下节课我们继续交流。
五、作业布置
1.搜集雨的类型及特点。
2.背诵课文。 板书设计:
16.雷雨
雷雨前 雷雨中 雷雨后
雷雨教学设计任亚男 - 图文
