学习内容 任务：认识焊缝缺陷（2学时） 教学方法和建议 PPT展示配合实物样品 认识各种焊缝缺陷及表现，判定方法 任务2：焊缝缺陷处理（4学时） 教师示范操作，学生反复练习 指导教师示范，学生练习，逐步掌握手工电弧焊操作要领 教学媒体与设备： 1.焊接实训室； 2.焊接材料； 3.焊接安全防护设备。 学生已有的知识和能力要求 教师执教能力的要求 1.具有一定的工程图纸识读能力； 1.讲师或工程师以上职称； 2.认识相关建筑材料； 3.具备一定的电学知识。 学习情境8描述
2.熟悉教学内容； 3.熟练操作各种焊接设备。 学习情境8 学习目标 焊接变形 认知目标：残余应力与残余变形 学时 6 能力目标：掌握预防与控制焊接残余应力和残余变形的方法 学习内容 任务：认识焊接残余应力与残余变形（2学时） PPT展示配合实物样品 1.残余应力与残余变形的认识，种类，判定方法，校正方法 任务2：残余变形校正（4学时） 教师示范操作，学生反复练习 指导教师示范，学生练习，逐步掌握手工电弧焊操作要领 教学媒体与设备： 1.焊接实训室； 2.焊接材料； 3.焊接安全防护设备。 学生已有的知识和能力要求 教师执教能力的要求 教学方法和建议 1.具有一定的工程图纸识读能力； 1.讲师或工程师以上职称； 2.认识相关建筑材料； 3.具备一定的电学知识。 2.熟悉教学内容； 3.熟练操作各种焊接设备。 五、实施建议
1、学习材料选用与编写
（1）教材应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。
（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对钢结构工程的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教
材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（4）教材中的活动设计的项目要具体，确保工程实际中常用的焊接方式和操作方法都能训练到位。
2、教学组织与设计
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
（2）本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握钢结构焊接的操作技能。
（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。
（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生的感性认识与理性认识有良好的结合。
（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 （6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3、课程考核与评价
（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。
（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、实训报告、课间实训综合评价学生成绩。
（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（4）本课程的总评成绩=操作技能掌握情况+实训报告。其中技能掌握情况占70%，实训报告评价占30%。
（5）考核的评分标准在学期初就公布，使学生在实训过程中就可以对照评价考核标准，努力提高技能水平。
4、课程教学资源使用与建设（包括条件）
（1）校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
（4）建立一支适应本专业稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一的功能要求。
编写：徐 宾 审核：赵剑丽 2012-8-21
钢结构焊接课程标准
