二、教学过程
1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。 1我懂得了一个道理 2我常想起这件事 3老师，我想对您说 4谢谢您，老师 5大家都夸他她 6我的课余生活 7我能行 8我的小天地
2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。 1难忘的小学生活 2我尊敬的一位老师 3校园新风 4我迷上了________ 5我为________献爱心 6欢乐的校园 7我喜欢的一篇课文 8××给了我温暖第二课时
一、复习重点 选材练习。 二、教学过程
1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》
要求你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。 选材
1有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，我总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。 2有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给我送伞，我感动得哭了。
3上自习课时，我因一点小事和孙萌吵了架。
*耐心教育我，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。 4有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让我一个人在家吃午饭，可我把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把我叫到她家，照顾我吃午饭。 5邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。 《一封信》
要求请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。 要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材
1张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。 那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。 回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。
2杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。
3乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。 4吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。
那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。 中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？ 《使我高兴的一件事》 要求
生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。 材料
1生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，我很高兴。 2在我的护理下，妈妈恢复了健康，我很高兴。
3我头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，我特别高兴。 4我带病参加区演讲比赛，获得第一名。 我为学校争得了荣誉而感到特别高兴。
5我给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，我特别高兴。 6我动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。 7我和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，我为自己有运气而高兴。 第三课时 一、复习重点 确定文章的中心。 二、教学过程
中心思想是文章的灵魂。
一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。
如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。 如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。
遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。
有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。
如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。
遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如
难忘、有意义，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。 最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。
有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。 如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。 这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。 拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。
然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。
下面我们来做几项练习。
1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。 题目一个值得回忆的人 2．按要求填表。 题目我受到了表扬
3．围绕中心把题目补充完整。 我懂得要________ ________教我________ ________从我做起 我学雷锋________
人教版六年级毕业考试作文复习教案五篇
