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儿童的戏剧经验：界定、生成及启示
作者：张克明
来源：《东方娃娃·保育与教育》2019年第06期
一、儿童戏剧经验的概念界定
概念的界定是讨论的逻辑起点和基础。然而，界定概念也是困难的。更何况，戏剧经验本就是内涵丰富、人言人殊的概念。因此，对戏剧经验进行概念界定，更是难上加难。本文不揣冒昧，抛砖引玉，愿做此方面的尝试。 （一）经验的含义
经验是一个内涵极为丰富的概念。当然，内涵丰富的另一面也意味着关于“什么是经验”众说纷纭——人们往往只是凭自己的经验来理解“经验”这个词的意义。在现代汉语中，“经验”一词既可作名词，也可作动词。作名词意为“从实践中获得的知识或技能”;作动词意为“经历、体验”。也许是人类文化的巧合，西方人也是从动词和名词的角度来认识，阐释经验的内涵的。在英文中，“experience”作为名词，其意思是：the knowledge and skill that you have gained through doing something for a period of time; the process of gaining this。 可见，其名词含义中既包含经验获得的过程，又包含经验获得的结果;作为动词，其也有亲身参与、亲身经历、感受体验的意思。
提及“经验”，不得不提到美国实用主义哲学家、教育家杜威。杜威将经验定义为“有机体与环境的交互作用”。在他看来，经验自身意味着“首先是一种行动的事情”。而这种行动会产生变化，带来某种结果，我们必须承受这种结果。因此，杜威认为“经验包含一个主动的因素和一个被动的因素……在主动的方面，经验就是尝试，在被动的方面，经验就是承受结果。”
儿童的戏剧经验：界定、生成及启示
