书法学习的意义
1、 国家发展的需要
国家教育行政部门对中小学生写字训练的重视。一九八四年 11 月19日、一九九0年10月29日教育部相继下发文件加强对中小学 生写字训练的要求中指出： （ 1 ）小学生从二年级开始训练毛笔字（ 2） 现行小学语文教学大纲规定：一、二年级练好铅笔字；三年级练钢笔 字；四年级及以上加练毛笔字。
2、 历史的责任
我国书法史的发展从商代的甲骨文的出现距今已有四千多年的 发展史。在周代便“以书为教” ，书法为“六艺之一”；在中国书法史 上的一代领头人“书圣”王羲之生于晋代， 在他的影响下，唐代则“以 书取佳”，成为中国书法史上的鼎盛时期。初唐（ 557-641 ）欧阳询， 中唐（ 709-785）颜真卿，（778-865）柳公权，元初（ 1 254- 1 322 ）赵 孟頫等人成为中国书法史上有名的四大书法家。 现代著名书法家田英 章、司马炎、卢中南等人为小学生编写了很多练字教材，值得我们认 真的学习和思考。
3、传承的需要
书法是一门艺术， 蕴藏了丰富的美感。 它是社会发展有文明程度的 一个重要标志。 学习书法，它能够提高你的审美能力， 可以修身养性， 更重要的是随着社会的快速发展，它将为你的学习、升学、就业、迈 向成功打下良好的基础。
书法的概念
写字是书法的基础，书法是写字的升华 书法的涵义很多： 1、是指写字的方法。 2、书法作品。 3、毛笔写汉字的艺术。 4、近代增加了硬笔书法。
5、书法就是运笔的速度和力量的结合。 书法是智育和美育的范畴。
书法基础教学
一、对中小学生书法的基础教学要特别注重坐法、 笔法、字法、章法、的指导与训练：
1、坐法：坐姿正确，写字时做到“三个一” 2、笔法：执笔的手形，松紧适度正确。
3、字法： 笔画的正确书写与间架结构的合理搭配。
墨法（是重点教学 内
容，以下详细介绍）
4、章法：书写时字的大小适度，取决于写字纸的尺寸，在横格 中写字靠下留上，其行距明显。在方格、田格、米格中写字，要 做到上留天、下留地、两边留空好喘气。成篇书写宜之。
5、铅笔、钢笔、软笔各有不同的执笔和运笔的方法，区别对待。 二、认识汉字的结构特点
汉字是语言交流的工具， 写好了具有一种美的享受。 如何写好汉先要了解它的结构特点。
1、初练汉字大多是在田格、方格或米格中练习，这就框定了汉 字的外形基本上是方的（指正楷） ，但细细研究，一个方字也没有。
横四 皿 二 长：
竖长：
日 目 月 梯
形：
三 言 到 同 代
叙勃和融 加知如勤 却即部都 方示百下空宇宙
字首
明朝项穆曾说：“学书法，不可视之为易，不可视之为难， 易则忽怠心生，难则畏而止心起矣。 ”
晋代书圣王羲之说：“存意字者，两月可见其成，天性灵者， 百日即知其本。”
“若平直相似， 状如算子，上下方整，前后齐平， 此不是书， 但得点画耳。” 2、汉字的书写重心要稳 （ 1）对称性：小 木 土 田 （ 2）均匀性：目 春 到 曲 （ 3）方向性：形 家 真 衫 （ 4）背向性：施 放 3、突出主笔：
突出主笔：即每一个汉字中都具有一个代表高度的或代表宽度的主笔 画，且只有一个， 它就象建筑物中的大梁或柱子一样，起着十分重要
的作用。它就是这个家中的领头羊。 干子上中 具体的说一个汉字中不能存在两个长横或两个长竖， 捺。
二
不能写成 不能写成
更不能存在两个
三
双 食 川 门
不能写成 不能写成 不能写成 不能写成
称之为：一山不容二虎
一枝不占双凤
反之就不存主笔 4、书写汉字三特点： （ 1）上紧下松：千 下 中 （ 2）内紧外松：支 戏 故 （ 3）左收右放：日 门 到
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