幼儿园中班教案《瓢虫》 活动目标： 1.理解诗歌的内容，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态，愿意关注瓢虫等小昆虫。 2.尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。 3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。 4.让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。 重点难点： 理解诗歌内容，大胆模仿瓢虫动态，尝试创编，体验乐趣。 活动准备： 1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。 2.儿歌背景图一张。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣 1.教师念谜语，请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。 2.教师出示指偶：今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌，我们一起来听一下，竖起你们的小耳朵喽。 设计意图：通过与幼儿交谈，直接进入主题。 二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容 1.（出示背景图）教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫，瓢 虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？ 来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒把！ 2.根据诗歌内容提问：（1）小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子）（2）停在了哪里，变成了什么？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子） 3. 教师小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把，出示图谱。（教师根据幼儿回答绘制图谱） 4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导幼儿边模仿瓢虫动态（如：脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。 设计意图：分段讲述，通过听一听、看一看、说一说，帮助幼儿理解诗歌的内容。 三、教师引导幼儿根据图谱，进行创编 1.教师出示第二部分图谱，引导幼儿根据自己已有经验仿编。 （1）今天老师也编了一段诗歌，我们一起来看一下（出示图谱） （2）谁能知道老师编的是怎么样的，谁来念念看。师幼一同朗诵。 2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。 （1）小瓢虫停在了XX,变成XX。小瓢虫停在了XX，变成了XX，你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导） （2）那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。 （3）现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。 3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。 4.这首诗歌那么好听，我们来给他取个好听的名字把。 5.加上我们给儿歌取的名字，再把我们自己创编的儿歌念一遍。（幼儿操作指偶） 设计意图：借用教具背景图，让幼儿边操作指偶边创编儿歌，发展幼儿的语言表达能力和想象思维。 活动延伸： 上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶，现在把它拿出来，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧！ 儿歌：《瓢虫》 瓢虫，瓢虫， 老是脚步匆匆， 不知道要去哪里， 沿着玫瑰小路， 去谁家串门？ 来来来， 停在我的手指上， 一动也不动。 变成一枚闪闪的钻戒把。
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