人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA(1a-2d)

Unit4 SectionA（1a-2d） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册 【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark. 【课时】Section A 1a-2d （第1课时） 【课型】Listening and Speaking（听说课）

【本单元话题】 围绕“我们发生了怎样的变化”为话题||，谈论“过去经常有的习惯”||。 【本单元重点掌握目标】 理解、掌握和运用used to结构||。 【教材内容拆分分析】 Section A从描写外貌和个性相关的词汇入手||，展开了简单描述“过去”的听力、会话和阅读活动||，对人物的个性、外貌和经历作今昔对比||，使学生感知新语言内容used to 的结构特征||，体会其用法||。 Section A (1a~1c)复习和巩固学生已学过的有关个性和外貌的词汇||，同时通过听说活动导入used to这一语言结构||，并借助主题图创设的语境||，模拟生活情境||，引导学生开展初步的对话操练||。 1a中的主题图为本单元目标语言used to提供了一个主题情境||。 第1页/共13页

教材分析 1b是本单元基础的听力输入||，内容浅显||，让学生通过听初步感知本单元目标语言used to||。 1c是在听力输入基础上的控制性口语输出used to||。 Section A （2a~2d）通过新一轮的听说活动||，介绍更多描述性格的形容词||，并通过倾听关于人们今昔变化的对话||，让学生体会used to 真实的日常交际中的运用||，进而理解其功能意义||。 【通过本单元的学习||，学生需掌握哪些综合技能】 1.需理解、掌握和运用描写外貌、性格和爱好的生词和短语；需理解、掌握和运用used to结构||。 2.能在听力练习中能够捕捉有关人物生活变化方面的细节信息||。 3.运用used to 描述过去的形象||，性格||，爱好及经历||。 4.能够通过新旧对比||，学会关注他人的变化和关心他人||，领悟人生的转折和把握命运的方法||。 5.需利用了略读、跳读、上下文语境或句子前后关系猜词的方式进行阅读||，提高阅读理解的有效性||。 语言知识目标： 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型： 单词：humorous||， silent||， helpful||， score. 短语：used to||， from time to time||， on a swim team||， get good scores. 第2页/共13页

教学目标 交际： (1)-Did Mario use to be short?-Yes||， he did./No||， he didn’t. (2)-Paula used to be really quiet? -I know. She was always silent in class. (3)-You used to be short||， didn’t you? - Yes||， he did./No||， he didn’t. 语法：（1）学习used to 的肯定句、否定句、一般疑问句和反意疑问句及疑问句式的答语||。 （2）used to do sth||，be used to doing sth||， be used to do sth和be used for doing sth的区别||。 Y 语言技能目标： （ （1）有听前对听力材料内容的预测能力||。 （ （2）听力中能够扑捉有关人物外貌、性格和爱好的名词和形容词||。 （ （3）学会使用used to谈论自己及他人在外貌、性格的变化||。 情感态度价值观目标： 引导学生关注和关心自己及身边家人、朋友的变化||。 教学重点： 1.used to 的用法||。 第3页/共13页