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中学2024～2024学年度第二学期教务处工作计划
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根据学校对教务处、教科室工作的要求, 以全面提高教育教学质量为重点, 以实施素质教育为目标, 以整体推进课堂教学改革为中心, 发挥两科室的最大功能, 扎扎实实开展相关工作。我科室坚持以课程改革为中心, 切实履行研究、指导、服务的职能, 遵循教育教学规律和学生成长发展规律, 积极推进素质教育, 促进学校发展、教师专业成长；不断创新工作方式, 改进工作作风, 提高工作实效与教学质量。
一、深化课程及课堂教学改革, 提高教学质量
本学期, 我们将组织教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题, 深入推进中小学素质教育。以我区《关于进一步推进课堂教学改革行动方案》为抓手, 努力提升教师专业素养, 改进和变革课堂教学方式, 认真落实减负增效的相关规定, 切实加强和优化教学过程管理, 不断提高教学质量。
课程改革的核心环节是课程实施, 而课程实施的基本途径是课堂教学。各教研组、备课组在开学前, 认真组织学习和研究各科新课程标准和各科教材, 并写好阅读心得和反思, 尤其是初三中考学科以及部分新教材学科, 努力将新课程理念落实到新学期的课堂教学之中, 并做好教材的整合。促进课程实施的规范化, 严格执行国家课程计划, 开足开齐各类课程, 高度重视综合实践活动和音体美等课程的开设与实施。
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加强课程建设着眼学校高品质发展、高质量提升, 因校制宜, 构建完善学校特色校本课程体系, 实现国家课程与校本课程的有机整合、基础性课程与选择性科课程的相互融合, 为学生个性发展提供可能。立足学生核心素养提升, 深入推进基础教育课程改革项目建设, 提升现有课程基地建设水平, 打造具有区域特点的精品特色课程, 积极创建省市课程基地和品格提升建设项目。
在认真实施国家地方课程的同时, 认真研究课程的二次开发, 积极开发校本课程和综合实践课程, 提高研究性学习的规范性, 打造高效求实课堂, 引领教师在教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等每个环节体现求实理念, 着力培养学生探究、归纳、表述以及动手的能力。以扎实的课堂教学研究活动, 转变教与学, 尽最大可能关注学生的学。
从组建高水平的教师队伍入手, 形成合理教学队伍结构, 根据学科课程的特点和定位设计教学内容, 并把本学科最新发展成果和教改教研成果引入教学实践。开好开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。根据课程内容和学生特点, 改进教学方法和教学评价体系, 有效调动学生学习的积极性, 引导学生积极思考、乐于实践, 提高自主学习效果。初步建立促进师生发展的校本课程体系。建立基础型、拓展型、研究型三类课程, 结合学校实际, 成立校本课程研发小组, 全面负责校本教材研发工作, 在我校现有必修校本课程《心理自助餐》、《文明出行》、《文明礼仪》、《争做光荣的共青团员》、《书法》等基础上, 坚持围绕学校办学理念和课程建设目标, 继续开发以学生发展为本的校本课程和综合实践课程, 开展各类社团活动, 培养学生个性特长, 培育恭、宽、信的学生品质。
深化课堂教学改革。紧紧围绕立德树这一根本任务, 深入推进《武进区
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进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》。切实转变教与学的方式, 实现以教为中心向以学为中心转变, 提高课堂教学效益, 减轻学生过重课业负担。强化教研组、备课组建设, 坚持问题导向的教学研究, 提升研究品质。有效落实教研员定点联系学校制度, 引导学校和教师开展优质教学。强化现代教育技术与课堂教学的深度融合, 推进区名师优课资源网络共享平台建设。不断总结并提炼教学成果, 积极申报省、市级前瞻性教学改革实验项目, 促进课堂教学改革的特色化、品牌化。
二、课堂教学精细管理 打造湖中求实课堂
课堂教学是教学工作的中心环节。落实教学常规是湖中的优良传统, 也是提高课堂效率的有效途径。我校通过落实学习规和教师操作规, 引导和管理教师教与学生学的行为, 力争使各项工作有规可循, 有章可依, 打造湖中求实课堂, 努力提高课堂质量。
1、教师按照规定时间自觉参加教研组、备课组活动, 做到三有三统一：有主题、有中心、有主讲；统一时间、统一地点、统一程序。集体备课和独立备课有机结合, 有计划高质量完成备课笔记, 尤其是在课堂时间从45分钟变为40分钟的情况下, 要将以往的备课做适当的调整, 以适应新环境下的教学。本学期, 凡是轮到教研活动的教研组必须在校第一会议室开展活动, 学校将安排不同的校长参加各组活动。
2、完善学校课后辅导工作。及时总结上学期对课后辅导工作的得与失, 争取本学期能完善一些上学期的不足之处, 将课后辅导的效率上一个新的台阶。
3、相互学习交流, 教研组长、备课组长、年级组长、行政员和40周岁
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2024年中学2024学年度第二学期教务处工作计划
