《预防火灾 人人有责》教案设计
一、 教学目标 1、学生通过学习，掌握预防火灾的知识； 2、提高日常生活和校园防火意识； 3、学习预防火灾的方法，掌握常见灭火器的使用方法； 4、通过案例分析和预防火灾知识学习，加强社会责任感，并成为预防火灾的践行者和宣传者。 二、 教学内容 预防火灾 人人有责 一、火患无情 二、消除火灾隐患（重点） 三、常见的消防设施 四、常用的灭火方法 （重难点） 三、教学方法 讲授法、分组讨论法 1查一查，安全使用燃气应该注意哪些事项？调查你家庭中存在哪些用电安全隐患。 2、在进行户外活动时，我们应注意哪些防火事项？ 3、你认为家庭适合选用哪种类型的灭火器？ 四、 教学过程 【导入语】“星星之火，可以燎原”。作为我们生活中不可或缺的一部分，火既有情也无情，如果我们用心使用，它就是我们的朋友，为我们的学习、生活服务；但是，一着不慎，也就成为我们的敌人，会给我们带来无尽的悲伤和惨痛。 作为中学生，应该明确消防安全的重要性。最靓丽的是生命之爱，最悲惨的是失火成灾。生命无价，火灾无情。 【板书】预防火灾，人人有责 一、火患无情 1、火灾案例 2、火灾现场视频 【学生活动】学生阅读课文火灾案例。 【教师活动】1、教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。 2、【百度视频】火灾现场视频http://v.youku.com/v_show/id_XMTU3NDI0MDY4.html 【板书】二、消除火灾隐患 1、火灾类型 2、火灾成因 【教师活动】引导学生阅读课文有关内容，学习火灾分类常识和导致火灾的原因，注意让学生结合下列问题（课件展示）： 1、按照发生火灾时可燃物的类型，火灾可分哪几类？ 2、怎样正确使用燃气？
3、分析因用电不当引发火灾的几种情况及使用火炉时应注意的问题。 4、吸烟导致发生火灾。 5、校园防火有哪”六不准”? 【学生活动】阅读第二部分的叙述课文，分小组完成P42、p43、p44的活动题。 【教师活动】根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。 【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题： 1、 安全使用燃气应注意的事项； 【百度搜索】http://www.srsz.suzhou.gov.cn/InfoDetails.asp?ID=13876 2、 怎样正确用电 【百度搜索】http://www.sxzcjt.com/sxzc/Periodical/periodical_news.jsp?id=851 【板书】三、常见的消防设施 【百度图片】http://image.http://www.diyifanwen.net//i?word=??·à?÷2?&opt-image=on&cl=2&lm 【教师活动】 讲述常见的灭火器类型、适用范围、使用方法、注意事项。 【学生活动】 1、学生自学P44～45的教材内容，了解和掌握以下问题（课件展示）： ①常见的消防设施。 ②两种常见的灭火器——干粉灭火器、泡沫灭火器。 2、完成P45的活动1题。 【教师活动】教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备。 【教师点拨】家庭适合选用哪种类型的灭火器？ 【百度搜索】http://zhidao.http://www.diyifanwen.net//question/64808509.html 【板书】四、常用的灭火方法 【教师活动】 1、火灾报警要领。 2、常用的三种灭火方法。 【学生活动】讨论p47活动题 【课堂小结】 1、让学生快速浏览全课教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考。 七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,消防意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。七年级的学生对\消防安全\的 内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对消防安全有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生必要的消防知识和逃生手段.从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，
具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
在本节课中，我注重以学生生活为主线，关注周围社会中的火灾隐患，结合学生自身的生活经验让他们自主认识火灾的原因及危害；并能够运用已有的经验和所积累的生活常识，解决突发灾难中所遇到的困难，并学会自救与互救。
在学习本课时，我让学生通过不同的学习方式，（调查、积累、体验、尝试、讨论）引导学生自主、探究、合作性地学习，突出学生获得知识和经验的方法。通过的视频，动手操作落实本课的教学目标。
但是还是有一些不足，例如：在“如何拨打火警电话”这个环节中，我如果能创设一个情景，让学生充分利用已积累的知识，对出示活动情景进行演练，使学生在模拟演练中，切实体会到了当火灾发生时的心情，并学会拨打火警电话那就更好了。
我深感，如何让学生在课堂这个有限的环境中，能够开放性地认识社会、参与社会、适应社会才是我们教学改革的最终目标。因此我们必须改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。用注重体验，获得真实感受来提高安全教育的实效性实起到了良好的教学效果。
安全教育课总感觉激不起学生的热情，学生对所学内容不感兴趣。本节课我就以责任感教育作为出发点，在情感教育中引发预防火灾知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。也使我深深感到：教学中，“以情激情”不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。
1、通过“火患无情”的学习，使学生认识到火灾的无情与悲惨，从而自然达到对学生进行预防火灾教育的目的。 2、“消除火灾隐患”的学习，使学生学到了发生火灾的类型和如何预防火灾发生的知识，增强了预防火灾、人人有责的责任感。 3、“常见的消防设施”部分的学习，使学生认识了一些常见的消防器械，初步掌握怎样选用和使用灭火器。 4、“常用的灭火方法”部分的学习，学生学会了火灾报警要领和几种常用的灭火方法。 本节教材有四部分内容：第一部分“火患无情”，主要通过火灾案例认识火灾的危害；第二部分“消除火灾隐患”，主要学习引发火灾的成因；第三部分“常见的消防设施”，主要是通过图片认识一些常见的消防器材；第四部分“常用的灭火方法”，主要学习发生火灾时如何报警及常用的几种灭火方法。教材编写的主要思路是首先明确火灾无情，了解火灾成因，认识一些常见的消防器械，在此基础上再学习火灾发生时如何报警，以及常用的几种灭火方法。
教学重点：
1、如何预防火灾的发生； 2、火灾发生时，怎样来灭火。 教学难点： 1、火灾成因；
2、不同的火灾采取不同的灭火方法。
教学之前用百度在网上搜索火灾现场视频和常见的消防器械等相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，明确教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索的视频、百度图片，课堂放给学生观看，加深印象。做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
消防安全知识测试题
姓名 班级
一、填空题
1、燃烧是由 、 和 三个基本条件相互作用而产生的。 4、灭火基本方法分为 法、 法和 和 法。
5、可燃物作为能源和原材料以及氧化剂（空气）广泛存在于生产和生活中，因此， 消除着火源是防火措施最基本的措施。
7、我国消防工作的方针是 、 。
9火警电话是 、交通事故报警台是 、急救电话是 。 二、选择题
1、配电柜内电源线着火应选用 灭火剂进行灭火。
【A】 水 【B】干粉灭火器 【C】卤化烷灭火器 【D】 空气泡沫灭火器 2、使用灭火器扑灭初起火灾时，要对准火焰的 喷射。 【A】上部 【B】中部 【C】根部 3、我国消防宣传活动日是每年的 。
【A】11月9日 【B】1月19日 【C】9月11日 4、我国目前通用的火警电话是 。 【A】911 【B】119 【C】110 5、消防车和消火栓的颜色是 。 【A】白色 【B】黄色 【C】红色
7、下列物质中哪一种属于爆炸物品？ 【A】硫酸 【B】硝酸 【C】苦味酸 【D】木材 8、下列 着火不能用水扑灭?。
【A】棉布、家具 【B】金属钾、钠 【C】木材、纸张 9、电脑着火了,应怎么办？ 。
【A】迅速往电脑上泼水灭火 【B】拔掉电源后用湿棉被盖住电脑 【C】拿楼道上的干粉灭火器灭火 【D】马上拨打火警电话,请消防队来灭火 三、判断题
1、要使可燃物着火不必有充足的氧气就可燃烧。（ ） 2、二氧化碳灭火器使用不当，可能会冻伤手指。（ ）
3、防止烟气危害最简单的方法是用湿毛巾捂嘴逃身。（ ）
4、消防器材、装备设施、不得用于与消防和抢险救援工作无关的事项。（ ） 5、从火场出来后，可返回去取贵重物品或钱票。（ ） 7、火场上扑救原则是先人后物、先重点后一般、先控制后消灭。（ ）
校本教研就是发现学校教育热点问题、针对问题、解决问题在矫正反馈的基础上不断提高的过程。家庭是构成社会的子细胞，随着独生子女时代的到来，子女就是一个家庭的软肋，那么青少年的安全就是一个社会一个时代的软肋，近来多起发生在校园内外的多起消防安全事故心有余悸，创建平安、和谐校园面临着知与行、行与果的严峻考验。2007年2月教育部为进一步加强中小学安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自护自救的应变能力，出台了《中小学公共安全教育指导纲要》这是对于中小学公共安全最为具体的一个指导纲要、行动指南。纲要分别针对小学年级、初中年级、高中年级给出了六个操作模块，近年来，我校结合《中小学公共安全教育指导纲要》操作模块的要求，由专家引领、各处室分工合作、全体师生共同参与，积极开展安全教育校本课程开发与实践。
初中校本课程_预防火灾人人有责教学设计学情分析教材分析课后反思
