《感受文化的影响：文化影响人们的表现》教学设计
一、教学目标
知识目标：文化对人的影响的具体表现。
能力目标：能够分析历史和现实中的一些不同文化、文化活动对人产生的不同影响；具备运用本节课的知识点分析有关具体事例的能力。 情感态度价值观：正确认识文化与人的交往行为、交往方式以及与人的认识、思维方式的相互关系；增强文化观念，尊重不同人的行为、活动和思维方式。 二、教学重难点
重点：文化影响人们的具体表现。
难点：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
三、教学内容分析
《感受文化的影响》选自人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修3文化生活第一单元第二课《文化对人的影响》，本课从个体的视角出发，注重探讨相对于个体而言，文化对人的影响，主要是从人的发展角度看文化。本课围绕文化的作用——文化对人的影响讲述，在文化生活模块中具有不容忽视的重要地位，这一课的内容在整个教材中处于承上启示的地位，对于学生学好文化生活模块的知识至关重要。
四、学情分析
1、第一单元第一课中学生已经学到了文化的多种表现形式、文化的概念以及文化与政治经济的关系。
2、高二的学生知识基础较为广，能够将地理历史等学科中学会的知识迁移运用到此部分内容的学习中；每个学生都生活在一定的文化氛围中，通过各种途径积累了一定的关于文化的生活经验与体验，有利于学习的展开。
3、本节课的难点“文化影响人的思维方式”表述较为抽象，学生理解起来可能有困难，需要设计一些环节加深理解。
五、教学过程
1、导入：播放学生熟悉的具有典型的南方地域文化特色的乐曲《茉莉花》。
设计意图：本课的教学对象是生活在大西北的学生，播放反映具有南方特色的经典民歌，感受南方人的性格特点进而引导学生延伸到其他文化生活领域，既联系学生的生活体验又可以形成对比，引导学生切入要学的新知识。
2、从见面礼节看文化的影响
古代人见面作揖 现代人：握手
泰国人：合十礼 欧美人：拥抱 问题设置：
藏族：献哈达 （1）这些图片展现的不同的见面礼节说明了什么？
（不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级阶层的人由于受到价值观念、风俗习惯、文化程度等因素导致了他们交往时使用的语言、符号、器物及行为举止等都出现差异。） 归纳：文化影响人们的交往行为和交往方式。 影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度
设计意图：通过展示教材提供的图片，引导学生理解不同文化环境中人们不同的交往行为和交往方式，并探究产生这些差异的原
感受文化的影响文化影响人们的表现教学设计
