语文版中职语文优秀教案设计
《我爱喝稀粥》教学设计
第 周授课教师：
【教学重点】
了解乡土文化对中国人的影响； 提醒人们做人不能忘本。 【教学难点】
了解年轻中国的曲折道路及发展中人们的生活。 【教学方法】探究
【教学手段】多媒体辅助教学 【教学安排】二课时
第一课时
教学要点：了解作者，走进课文；感受文章对粥的爱和感恩之情。 一. 了解作者：
王蒙（1934—）,河北南皮人，作家。著有短篇小说集《王蒙短 篇小说集》，长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》，散文集《桔黄色 的梦》、《访苏心潮》等，有《王蒙选集》行世。上中学时参加中共领 导的城市地下工作。1948年加入中国共产党。1950年从事青年团区 委工作。1953年创作长篇小说《青春万岁》。王蒙的作品反映了中国 人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的 清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中进行不倦的探索 和创新，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之
一。代表作有：长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》。王蒙在 国内首开
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新时期国内意识流小说创作先河， 倡导作家学者化、学者作 家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开 拓者。 二. 走进课文：
课前提问：说说你喝过哪些粥，最喜欢喝的是什么粥？ （一） 学生采用朗读方式自主学习。 （二） 自学检测：
1、 读读下面这些词语，读准每个字音。 糯米 温馨 吸吮 肉糜 生蚝 熨帖 哺育 雪里蕻 酱苤菜 荨麻诊 相得益彰
舒肝养脾
自吹自擂
2、 把下面成语多写几遍，记住每个成语的含义。 欢呼雀跃
相得益彰
3、 说说作者写了哪些粥？这些粥各有什么特点？ 4、 这些粥引出了作者哪些感触？ （三） 课堂小结：
文中作者那挚爱的普通的稀粥，对于生活在如今这个不愁吃穿年 代里的在座的各位，对粥也许是没有特别的感觉的，但是作者的感触 却与我们是截然不同的？他不仅借喝粥的经历透视了我们年轻的中 国曾经走过的曲折之路，更是抒写出作者对人生丰富的认识。 三. 课堂巩固练习： 1、 抄写字词三遍。
2、 说说作者写了哪些粥？这些粥各有什么特点？
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第二课时
学习要点：1、感受乡土文化对中国人的影响。
2、培养语文表达能力。
一. 课前抽测：
1、 读读下面这些词语，读准每个字音。 糯米 温馨 吸吮 肉糜 生蚝 熨帖 哺育 雪里蕻 酱苤菜 荨麻诊 相得益彰
舒肝养脾
自吹自擂
2、 说说作者写了哪些粥？这些粥各有什么特点？ 3、 这些粥引出了作者哪些感触？ 二. 探究学习
1)在作者家乡，顿顿饭都要喝稀粥”的原因是什么
一可以补足尚未完全充实饱满的胃，二可以提供进餐时需要 摄入的水分，三可以替代水果甜食冰激凌，为一顿饭收收尾，做 做总结，把嘴里的味去一去，为一顿饭打上个句号
(2)在第三段末尾，作者说 大米粥经得住考验而永存” 经得住考 验\表现在哪两个方面？
大米粥本身就传递着一种伤感的温馨， 一种童年的回忆，一种对 于人类的幼小和软弱的理解和同情，一种和平及与世无争的善良退 让。大米粥还是一种药，能去瘟毒、补元气、舒肝养脾、安神止惊、 防风败火、寡欲清心。
三. 自学检测
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1、 请仿照文中 干脆说，大米粥本身就传递着一种伤感的温馨，一种 童年的回忆，一种对于人类的幼小和软弱的理解和同情， 一种和平及 与世无争的善良和退让”。的句子，用“ 传递着一种 ................. ，一 种 .... ，一种 ....... ，一种 ..... ”句式写两句话，要求分句间有层 层递进的关系。
2、 说说你喜欢吃的一种具有家乡风味的食物，从吃的过程中体会出 什么情感，感受到什么风俗习惯？懂得了什么生活哲理？ 四. 朗读比赛：
按课文把朗读内容确定为三段（大米粥、玉米粥、腊八粥） ，同 学自愿选择其中一段来朗读，并进行评比，看谁的朗读（ 1）读出了 作者通过稀粥想要表达的感情（2）让大家食欲大开。 五. 布置作业：
1、 用“ 传递着一种 ，一种 ，一种 ，一种 ”句式 写两句话。 2、 写作。请以 我最喜欢的xx食物”为题写一篇作文，字数要求达 到300字以上。
语文版中职语文(职业模块服务类)第2课《我爱喝稀粥》教案
