2024-2024年七年级数学上册4.1多姿多彩的图形教案 沪科版
课题 4.1多姿多3 豚的图形（几何课） 教者 课标 学生可以根据实物想到几何图形，并初步了解三视图。 1.通过观察生活中的大量图片或实物， 体验感受认知以生活中的事 物为原形的几何图形， 认识一些简单的几何体 。（长方体，正方 知识 教 与能力 体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些 几何体。 2.初步了解一规囹， 体会立体囹形与平向囹形之间日勺关乐 学习三视图打基础。 , 为初三 学 过程 目 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进 方法 标 情感态度 与价值观 T丰富对几何形状的感性认识。 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多 彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初 步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 重点 识别简单的几何体 难点 从具体事物中抽象出几何图形 教师准备：1.多媒体课件2.正方体.长方体.圆柱.圆锥. 棱柱.棱锥. 球等3. 一些 教学 准备 图形图片 学生准备：剪刀.图画本.彩纸.胶水.圆规.直尺.水彩笔
4.1 多姿多彩的图形 立体图形：止方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等 板 书 设 平面图形:三角形.正方形.长方形.平行四边形.梯形.圆.五边形.六边形等 计 二视图：从止回看，从左回看，从上旬看 教学过程 学习内容 学生活动 教师活动 一.创设小 出示高斯的格言： “学习 通过出示格言，激发学生的学习 兴趣，使学生明白只后不断的学 习，打好基础，将来才能取得成 功，烘托出整节课的气学生们踊跃发言，热烈讨 论，说氛 出自己的真实想法。 O 中最快乐的不是已懂得的 知识，而是要/、断的学习” 通过格言，让学生们畅谈 感想。 二引入新课. 1 .出小章前图（xx年北东 奥运会奥运村模型图） （播放多媒体课件） .找出一些熟悉的几何图 形？ 2 .让同学们观察教师四 周，看看有哪些你熟悉的 几何图形？ 同学们通过认真观察，发 现自己的身辿有许多自己 熟悉的几何图形。 由学生自己发现问题解决问题， 培养了各小组交流，合作，畅所 欲言，学生处理问题的能力，也 让学生体会了找出熟悉的几何图 形。 几何的美。
3.出示了 12张世界著名 的建筑的图片，让同学们 欣赏，看后谈谈自己的想 法。
三.讲授新课
1 .出示实物（文具盒，魔 方，茶叶罐，足球，漏斗） 想象出几何图形
2 .再出示（帐篷，螺母， 金字塔）
3 .让学生找出一些生活中 熟悉的几何图形？
看后学生感触很深，有一 种
4、让学生给立体图形归 类。
5.出示平面图形实物，寻
找有哪些我们熟悉的平面
图形？
.6. 出示一个工件立体图 形，让我们画出从不同方 向看它得到的平面图形。
四.做一做
被震撼的感觉，同时也 对几何产生了浓厚的兴趣
学生回答（长方形.正方 形.圆柱.球.圆锥）
小组合作，共同完成
使学生们更好的把理论和 实
际应用起来，更好的体 会几何图形。
学生分组讨论，组内派一 名代表回答。
学生认真思考，踊跃作答
三视图（从正面看，从左 面看，从上面看）
能由实物形状想象出几何图形， 由几何图形想象出实物形状，进
一步丰富对几何形状的感性认 识。
激发学生 的学习热情，给学生留 有想象的空间，体会几何图形与 生活的密切联系。
1 .培养学生们的总结概括能力 和
语言表达能力。
2 .培养了学生参与意识和合作 交
流的意识。
教师启发，引导，帮助学生完成
.对于一些立体图形的问题， 常把 它们转化为平面图形来研究和处
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