课题 乘法的初步认识 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。 认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 认识乘法算式各部分的名称。 帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、创设情境，引出新知 出示情境图。 课件出示第46页主题图。 观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？ 二、探究新知 引导学生写出乘法算式，教学读法。 教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。 2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。 教学“2×7＝14”的意思。 师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。 讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？ 听学生汇报，评价学生的汇报结果。 提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。 三、多媒体出示：会场及气球图。 （1）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？ （2）说一说。 5×3＝15中，相同加数是（ ），有（ ）个相同的加数。 （3）介绍乘法算式各部分的名称。 5、3、15这三个数在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中，分别叫什么呢？ 5和3在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中叫乘数，15叫它们的积。 5 × 3 ＝ 15 个 性 修 改 创境激疑 合作探究
乘数 乘数 积 拓展应用 总 结 作业布置 习题九第5题。 仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。 这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？ 练习九第6、7、8题。 乘法的初步认识 5+5+5＝15 板书设计 5 × 3 ＝ 15 3 × 5 ＝ 15 乘数 乘数 积 教学札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 5、2 、3 、4 、的乘法口诀 备课人 执教时间 教 学 目 标 能正确运用5的乘法口诀进行计算。 使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、复习引入 摆、说算式。 任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。 列乘法算式，并说一说你是怎么想的。 列加法算式的改成乘法算式。 二、探究新知 出示一盒福娃（共5个）。 个 性 修 改 创境激疑 合作探究
问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）所以，1×5=5或5×1=5。 （教师板书：1×5=5 5×1=5） 如果两盒呢？数一数。（出示两盒） 观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=10 能列出乘法算式吗？5×2=10或2×5=10 （教师板书：2×5=10 5×2=10） 如果再添一盒，也就是3盒是几个福娃？ 请同学们列出一个加法算式。（5+5+5=15） 能把它改写成乘法算式吗？（3×5=15 5×3=15） （教师板书：3×5=15 5×3=15） 根据书52页的图，5个5个数数。 （一个五是五，两个五是十……） 小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？ 三、积累运用 刚才你们学得很好，小精灵很高兴，要带你们一块去玩一玩，上哪儿去？注意听。（放音乐） 小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动力脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？ （1）口算。（卡片15道题）完 （2）投篮比赛。（说明：每人分一张 10 15 6 12 5×3 3×3 9 20 5 2 5×4 5×2 5×1 3×2 2×1 3×4 游戏：“捉鼠比赛”。 拓展应用 说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。 黑猫队：3人，白猫队：3人。 总 结 同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？ 写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。 3乘5 2个5相加 5和4相乘 算式： 算式： 算式： 口诀： 口诀： 口诀： 5、2 、3 、4 、的乘法口诀 1×5=5 一五得五 5×1=5 板书设计 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20
作业布置
最新人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》表格式教案
