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三年级下册《妈妈的账单》教案设计
三年级下册《妈妈的账单》教学设计 教学目标：
1正确、流利地朗读文。
2读懂文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 教学重难点：
1读懂文内容，体会母爱情深。 2读懂妈妈的账单教学过程： 一、唤醒心灵之约 1板书“0＞60”
2质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇文里，只要同学们把文读懂了就知道是怎么一回事了。
4出示题，齐读题。 [设计说明]
利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节的学习中。 二、循导自学，整体感悟真情
1这是一篇略读文，平时你是怎么学习这类文的？2结合学生的发言梳理引导。（读、想、画、议……）
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[设计说明]
叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的盲目性和随意性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。 2自主学习。
（1）自由读文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。
（2）a读读文，想想文写了一什么事；b想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 智力过三关：
（1）指名认读词语：收款报酬索取慈爱羞愧芬尼怀着蹑手蹑脚如愿以偿小心翼翼塞进（请你自由读读，指名读读） （2）指名理解：账单、报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿
（3）文写了一什么事？三、品味帐单，真情感悟帐单导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份账单中，让我们带着问题对比读读两份账单，说说它们有什么相同点和不同点？儿子的账单
妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活
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20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活
0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼1感受无价
（1）默读这两份账单，说说你读懂了什么？
（2）交流。预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。 根据学生反馈随机板书
（3）想象说话。十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）想象一下十年来妈妈是怎么照顾小彼得的，请你联系自己的生活列举一些账单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？ （4）计算报酬。美国作家克里腾登写过一篇，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样
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的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63万美元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。
[设计说明]通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单，体会母爱的无价。
（）（出示）听了你们的介绍，我不禁想起了赞美母亲的一首诗《游子吟》，慈母手中线…… A．读诗
B．让我们再来读读妈妈的账单，你又读懂什么？ ．小结得出母爱无价。（板书：无价）
小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？ 2．感受无私。
（1）母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来说，做母亲是自己一生最大的事业。你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲相同的一份账单，你还读懂了什么？
（2）交流后得出母爱无私。（板书：无私）
（3）小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊，深情地读读这份无私的账单。
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3．感受无声。
（1）这无价、无私的账单，仿佛在诉说什么呢？（想象说话）
（2）可是账单没有说话，它是那样无声地诉说着母爱的伟大，此时无声胜有声。（无声） 四、畅谈再现爱
1引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”出示最后一段 2引导补白
（1）“读着读着”说明什么？（读了很多遍） （2）是啊！面对写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了很多遍，此时的小彼得心里也想了很多。
（3）出示：小彼得读着读着，想起每天……他读着读着，想起了圣诞节……读着读着，想起了那天自己发高烧……读着读着，又想起了……
（4）补白写话：请同学们选择一个情景写具体。（放背景音乐《懂你》） （）交流补白内容。 [设计说明]
所谓情动而辞发，文本中所蕴涵的人文因素也在个性化的抒写中得以充分展示。
五、图文结合，提升感情1．“羞愧万分”什么意思？从
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三年级下册妈妈的账单教案设计
