《牧歌》教学设计
课题：《牧歌》
教材版本：人教版初中八年级音乐下册第四单元 课型：唱歌课
教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。 教具准备：多媒体课件 钢琴
教材分析：《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长， 连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。
教学目标：
1、知识与技能：学习演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感演唱歌曲。 2、过程与方法：用跟唱、模唱的方法学唱《牧歌》，通过讨论、欣赏等方式了解蒙古族长调歌曲的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过欣赏、感受，能够以积极的态度感受蒙古族民歌音乐特点，并对其产生浓厚的兴趣，更加热爱少数民族音乐。
教学重点、难点:
教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
教学难点：结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的能力。 教学过程： 一、 导入新课：
师：欢迎同学们的到来，愿这节音乐课成为你一天中最快乐的时光。有一句话在艺术界颇为流行，即“绘画是凝固的音乐，音乐是流动的图画”。现在进行一个绘画比赛，把同学们分为四组，看哪个小组的同学在规定的时间内按要求完成任务。请同学们根据老师提供的语句，随着背景音乐用最简单的线条把你脑海中的场景在纸上描绘出来。（放背景音乐）
师读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云；辽阔草原上撒着白银般的羊群。 生：画。（计时2分钟开始）展示并点评。
师：好，这个场景，老师还可以用下面的艺术形式来把表现出来（师边读边演示—喷绘画）。
“我与同学们共同描绘的是一幅令人神往的辽阔的草原画卷，（出示的图片），我们仿佛听到了一首悦耳动听的歌曲，请欣赏。
二、学唱歌曲《牧歌》 (一)、学唱旋律（采用听唱法）
1、请欣赏歌曲并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？（播放视频。）
2、引导学生说出自己的感受 师简介歌曲：（这首歌曲结构短小、共分两个乐句；歌词简朴形象（蓝天、白云、绿草、羊群、牧人）展现了辽阔草原的美丽与安静，勾勒出一幅充满诗情画意的草原放牧图。
师：好，这节课我们一起学唱《牧歌》。（出示课题）这是一首优美抒情的蒙古族民歌。 3、蒙古族民歌按旋律形态可分为长调和短调两种。《牧歌》这首歌曲属于（长调）。 播放视频介绍长调
学生欣赏后谈谈感受，然后老师小结：节奏自由，旋律悠长。（放音频）。 4、请仔细聆听歌曲，找出悠长的旋律（二拍半，划拍子唱）。 5、请哼唱旋律
a、随琴慢速打拍子哼唱旋律。师右手弹琴左手打拍子。提示拍号、换气记号。（找一位同学指出）引导学生找出的是重点、难点。
b、从谱例上找出相近的旋律片段。这两个乐句在旋律上有什么不同呢？（前面一个乐句哪个音出现的多——5在音域上要高一些），后一个乐句哪个音出现的多——1（在音域上要低一些。）
C、请用“a”演唱歌曲的旋律。运用缓吸缓呼的呼吸方式来哼唱。
悠长气息发声的要求：缓慢吸气，保持两秒钟，小腹控制;缓慢地发“si”这个音,像蚕吐丝那样均匀，越长越好。
（二）、填词演唱
1、请试着随琴轻声填歌词分别演唱第一段、第二段，然后完整地随伴奏音乐演唱。 （老师根据学生演唱情况及时点评） 2、老师有感情地边弹琴边示范演唱。
3、请同学们完整地随伴奏音乐演唱。读一读并找出带有色彩的词（蓝天、白云、绿草、羊群）注意正确的演唱姿势、呼吸方式、换气以及长音的保持。（划拍子唱）
（三）、歌曲处理
1、你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群
音也随着歌词变得比较低平。教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。）（学生回答后进行鼓励，提高其积极性）
2、分组演唱：（可分男女声部，）
3、女声组唱第一乐句词时男声用（a）弱唱。 4、男生组唱第二乐句词时女声用（a）弱唱。 第一段完成后，第段再反过来练习。
唱的时候心中要有画面感，要带着对草原喜爱的感情唱。 三、拓展：欣赏合唱《牧歌》
师：《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：大提琴独奏、无伴奏合唱等，接下来请同学们欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。
1）歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，感受音乐美。 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色 2）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？ （更能显出草原的宽广、音色空旷优美）
3）老师请你们用自然舒展声音、深情赞美的情感来演唱《牧歌》，（产生意境美，唱时心中有画面感）
课后作业：同学们课下搜集一些蒙古民歌、蒙古歌手，并自由选择一首歌曲演唱，下节课将进行展示与交流。
小结：这节课我们对蒙古族民歌有了基本的了解，学唱了《牧歌》，欣赏了无伴奏合唱《牧歌》。通过画作与乐曲的相互配合，能够“聆听”绘画，“描绘”音乐。希望同学们热爱蒙古族音乐，热爱我国的民族音乐文化，并传承下去。
（谢谢大家，再见。）
《牧歌》学情分析
本年级同学们正值少年时期向青春期的过渡，对青春充满向往和好奇，生理、心理日趋成熟，是世界观和人生观形成的关键时期。对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音
初中音乐_牧歌教学设计学情分析教材分析课后反思
