【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案
模块6 活动1 第1步
学习反思
在您的生活中，您常常接触到哪些信息？把您想到的写在下面的笔记本上。
信息是事物运动的状态与方式，是物质的一种属性。在这里，“事物”泛指一切可能的研究对象，包括外部世界的物质客体，也包括主观世界的精神现象；“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械运动、化学运动、思维运动和社会运动；“运动方式”是指事物运动在时间上所呈现的过程和规律；“运动状态”则是事物运动在空间上所展示的形状与态势。钟义信还指出，信息不同于消息，消息只是信息的外壳，信息则是消息的内核；信息不同于信号，信号是信息的载体，信息则是信号所载荷的内容；信息不同于数据，数据是记录信息的一种形式，同样的信息也可以用文字或图像来表述。信息还不同于情报和知识。总之，“信息即事物运动的状态与方式”这个定义具有最大的普遍性，不仅能涵盖所有其它的信息定义，还可以通过引入约束条件转换为所有其它的信息定义。例如，引入认识主体这一约束条件，可以转化为认识论意义上的信息定义，即信息是认识主体所感知或所表述的事物运动的状态与方式。换一个约束条件，以主体的认识能力和观察过程为依据，则可将认识论意义上的信息进一步分为先验信息（认识主体具有的记忆能力）、实得信息（认识主体具有的学习能力）和实在信息（在理想观察条件下认识主体所获得的关于事物的全部信息）。 层层引入的约束条件越多，信息的内涵就越丰富，适用范围也越小，由此构成相互间有一定联系的信息概念体系。
模块6 活动1 第2步
与您的学习伙伴交流，在日常生活和教学中，经常使用哪些媒体？并把完成下面的表格。
日常生活中常用的媒体:报纸、广播、电视、互联网、杂志、手机、户外媒体等
教学工作中常用的媒体：放录音机、电视机、影碟机、电脑、多媒体设备等
模块6 活动1 第3步
学习反思
在教学中使用最多的信息技术是计算机技术，信息技术是否就是计算机技术？把您的观点写在下面的笔记本上。
信息是事物运动的状态与方式，是物质的一种属性。在这里，“事物”泛指一切可能的研究对象，包括外部世界的物质客体，也包括主观世界的精神现象；“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械运动、化学运动、思维运动和社会运动；“运动方式”是指事物运动在时间上所呈现的过程和规律；“运动状态”则是事物运动在空间上所展示的形状与态势。钟义信还指出，信息不同于消息，消息只是信息的外壳，信息则是消息的内核；信息不同于信号，信号是信息的载体，信息则是信号所载荷的内容；信息不同于数据，数据是记录信息的一种形式，同样的信息也可以用文字或图像来表述。
模块6 活动2 第2步
如何设定应用信息技术实施教学的目标？把您的思考写在下面的笔记本上。
信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中，利用信息技术完成课程学习的目标并学会进行终身学习的本领。因此，学校信息技术与课程整合的组织教学模式和策略的研究十分重要。信息技术与课程整合，应符合如下基本要求：
（1）学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的； （2）学习是以问题或主题为中心的；
（3）学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的； （4）学习是具有创造性和生产性的。
模块6 活动2 第3步
您在教学中应用信息技术是在哪个层面上，把您的认识写在下面的笔记本上。
信息技术作为演示工具（总第一层）
模块6 活动3 第1步
2. 课程整合中的常见问题
请认真阅读“模块6 资源” → “课程整合中的常见问题”中的“《信息技术与课程整合的误区分析》。
在信息技术与课程整合中，您是否也遇到过各种各样的问题？是否也存在哪些误区？记录下来，在小组中讨论并归纳存在的问题：
整合中出现的误区
1．观念上的错误──为了整合而整合
把信息技术神化、把整合看作时尚，堂堂课、样样课都要与信息技术搭边，没能从思想观念上意识到整合的客观必要，只是将整合形式化和表面化，纯粹是为了整合而整合，反映在教学上的不良后果就是，让课堂学习停留在了感官和直观学习水平上，弱化了对学生抽象思维能力的培养，降低了学生学习的内在质量，达不到应有的教学效果。 2．体制上的错误
首先，教育主管部门和学校未能在软、硬件上做到同样高度重视；其次，各级各类学校在一味加强硬件建设的同时也未能使其充分发挥应有的作用，计算机和多
2020年新编【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案-模块6名师精品资料
