一、选择题 1总务工作的特征有（D先行性）。
2、 幼儿园教务工作具有一定的（C、规 范性） 并
体现出阶段性的特点。
3、 幼儿园班人数以 （ B、 20-35 ）人为宜。 4、 幼儿园的卫生保健工作必须与
（B、 教
育） 结合。
5、幼儿园食物要注意（D少吃甜食、 油炸食物）。 6、 幼儿园物质环境的首要标准就是必须
（D保障儿童的安全）。
7、 幼儿园环境规划设计上， 要以满足（ C、 儿
童）的需求为第一要务。
8、 幼儿园环境条件要为（D保育和教 育）服务。 9、 幼儿园的建筑以（A、平房）为最佳。 10、玩具的价值应注意（D、教育功能）。 11、世界上第一所专门的幼儿教育机构 岀现在
（B英国）。
12、 旧中国幼儿教育带有明显的外国化、（ C、
宗教化）、小学化倾向。
13、 研究幼儿园管理的方法有（A、案例 法）。 14、 幼儿园以（C教育性）和社会福利 性为主
要功能。
15 、幼儿园的工作概括起来主要包括两 大部分
（C教育工作和管理工作）。
16、 （ D教育目标）是幼儿园管理的岀 发点和
归宿。
17、 幼儿园的人、（B、财、物）是重要 的物
质资源，是管理的基本要素。
18、 幼儿园以（D教养）工作为中心。 19、 树立以人为本的观念，这符合管理 中的（C
民主管理原则）原则。
20、 对幼儿园教育的内容与要求及组织 实施
等提岀的具体要求是（D幼儿园教 育指导纲要 ）的内容。
21、 幼儿园行政组织机构的核心人物是
（A、园长）。
22、 规章制度要求不能有（D灵活性）。 23、 （A、计划。是管理工作科学化的重 要工作。 24、 （ B、组织实验。是贯穿管理周期全 过程的
中心环节，是实现目标的关键。
25、 保育是指保护幼儿的身体发育，还 包括（D
心理发育。。
26、 幼儿园的双重任务是（C保教幼儿 和为家长
服务 。。
27、常用的班级教育计划有三类（B、学 期计划 。、
月计划和周计划。
28、 幼儿园的生活教育与常规要根据幼 儿（D、
年龄）而有所差异。
29、幼儿园管理者对保教活动或课程实 施的（C、
视察和指导。是对保教过程质 量监控的重要一环。
30、 从幼儿园的性质任务可见，幼儿教 育具有教
育性、公益性和（C、社会福利 性。。
31 、班级的构成要素包括教师、幼儿和 班级（D
学习环境）。
32、 班级保教工作具有更直接的目的性、
（B、教育性。。
33、 （B、教师）是教育环境中最具能动 性的。 34、 教师限制幼儿不能参与活动属于 （ B、 教
师中度介入 。。
35、 幼儿毫无道理地发脾气时，最好的 办法是
（C、忽略。。
36、 组织目标有两个层次：一是组织的
正式目标，二是组织成员的（D、个人目 标。。
37、 幼儿园教研组通常按（D年龄班。 分组。 38、 科学选用人员的原则，用人唯（ D、 贤。。 39、 幼儿园的教研活动主要是（C、行动 研究 。。 40、 家庭教育具有（C、情感化。、生活 化、个
别多样化特点。
41、 （ D教师）对教育起主导作用。
42、 幼儿园最普通最经常的家长工作形 式（B、
日常性家长工作）。
43、 幼儿园教育是一种社区教育具有地 方性、
（C地域性。特点。
44、 幼儿园与所在社区的关系（D、幼儿 园与
社区相互服务 。。
45、 幼儿园园长是管理的（B、主体）， 在管理
过程中处于主导地位。
46、 权利性影响力具有（D、强制性。。 47、 决定园长威信高低的主要是（D、非 权利性 。
影响力。
48、 园长的素质中，（D、德）是最核心 的。 49、 “真正的管理人员永远是一个创新 者”是
美国学者（C、E ?戴尔。提岀的。
50、 （C、岗位责任制。是具体落实到人 的一种
制度，是幼儿园各项规章制度的 核心。 二、判断题
1、 家长是幼儿园的服务对象和教育合作 者。
（V）
2、 家长应主动与幼儿园配合，共同担负 幼儿园
教育任务。（X）
3、 家园双方的联系沟通是做好家长工作 的重
要前提。（V）
4、 社区有权对幼儿园的工作发表意见， 参与管
理和进行经常性的评价监督
（X）
5、 园长有决策权、指挥权、人事管理权 和财务
管理权。 （V）
6、 权利性影响力包括良好的品格、 才能、 知识、
经验。（X）
7、 园长权利性影响力的大小，往往影响 幼儿园
管理水平的成效。 （X）
8、 作为园长对工作事无巨细，须面面俱 到。
（X）
9、 对全员进行教育思想的领导是院长的 首要任
务，园长的教育思想直接影响 幼儿园教育的过程和管理质量。 （V）
10、 园长要想成就工作，成为有效的管 理者，必
须管理好时间。 （V）
11、 幼儿园管理的首要原则是教养为主 的整
体性原则。（X）
管理者和学前教育行政人员的政策水 平、管理水平如何，直接关系到学前教 育的质量和效益。
（V）
13、 管理目标是幼儿园的根本目标，是 实现教育
目标的保证和前提。 （X）
14、 幼儿园的人、财、物是管理的基本 要素，期
中财是最重要的因素。 （X）
15、 保教工作管理是幼儿园的中心工作。
（V）
16、 积极性原则是全员参与管理的组织 原则。
（V）
17、管理要素中，人士最具有能动性的 关键要素，
是组织中最宝贵的资源。 （V）
18、 幼儿园组织机构设置的唯一标准是 要有利
于幼儿园管理职能的发挥。 （V）
19、 考核的方式有自评、群众互评及领 导评价检
查。（V）
20、规章制度需要遵循政策性、科学性、
教育性和严肃性。(V)
21、幼儿园计划制定应具有科学性、客
观性、可行性。(V)
2 幼儿园的计划有学年、学期、月、日计
划。(X)
23、实施阶段的组织职能特别重要的是 人力的使
用安排。 (V)
24 、总结是对幼儿园工作的评价结果。
(X)
25、 幼儿园的保教工作和总务工作共同 组成幼
儿园管理的系统工程。 (X)
26、 总务工作的质量间接影响保教中心 任务的
完成。(X)
27、 幼儿园收取的伙食费必须花在幼儿 身上，专
款专用。 (V)
28、 幼儿园班额或规模不宜过大，以
6
个班以下为宜。(V)
29、 幼儿园的作息安排是指平时的例行 活动作
息。(X)
30、 增强幼儿体质最积极有效的措施就 是注重
体格锻炼。 (V)
31、 幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫 生工作
方针。(V)
32、 幼儿园活动室以人均 1.5 平方米左 右为宜。
(V)
33、 一般地，身高 10 厘米以内的幼儿可 以使用
统一规格的桌椅。 (V)
34、 幼儿园活动室以东向或南向为宜。
(V)
35、 保教工作是幼儿园全部的工作。 (X) 36、 保中有教，体现教育中有保育的内
容。(X)
3 幼儿园采用得比较普遍的是分年龄的
编班。(V)
3 总结评价记录是保教工作视导的主要
内容。(V)
39、 保教工作记录或课堂实施是教师日 常工作
中自查教育效果的有效途径。
(V)
40、 幼儿园的生活作息与常规，要固定， 不要因
季节变化而变化。 (X)
41、 班级日常生活管理有两大要点，即
幼儿的身心养护和生活指导。 (V)
42、 活动室环境的规划和设计以教育行 为第一
要务。(X)
43、 班级保教工作具有集体性是指老师 必须与
家长、幼儿家庭密切联系。 (X)
44、 幼儿园保育教育的形式，非正式教 学的比重
更大。 (V)
45、 幼儿园管理的任务是实现幼儿园的 工作目
标。(X)
46、 幼儿园教研活动是提高保教质量的 一种经
常性手段，也是培训教师的一条 重要途径。(V)
47、 教师的职业规范有对待幼儿、家长、 园长的
工作方面的内容。 (V)
48、 教师反思性教学的策略和方式有教 育反思
日志、教学观察、个别访谈 和督导会议，
以及行动研究。 (V)
49、 幼儿园教研及教师业务培训的方式 途径为
教育教学研讨活动、观察活 动、专题讲课、以老带新。 (V)
50、 世界上第一所命名为“幼儿园”是 福禄培
尔 1837 年在德国勃兰根堡创办 的。(V) 三、简答题
1、 幼儿园领导对班级教育活动现场观 察，要了
解的信息有哪些？
( 1)班级环境状况，包括材料准备、教 育环境的创设、卫生条件等。
( 2)活动设计程序安排是否合理，活动 时间是否
符合作息制度要求，动静 交替、室内慰藉和的情况，团体与 个别活动，教师安排的活动与幼儿 自选活动是否平衡，以及时间的利 用是否充分。
( 3)观察中应特别注意教师与幼儿相互 作用的情况。
( 4)教师如何依据计划实施教育，并注 意随机教育以及在场的其他保教人员如 何配合等。
2、 班级日常生活管理的内容有哪些？ 幼儿健
康状况的观察和检查；注重对幼 儿的生活护理，培养良好行为习惯；创 设良好的生活环境和班级和谐的人际心 理氛围；确保户外活动时间，开展
经常 性体育运动；密切教师和家长的联系与 配合；班级用品的保管和维护。
3、 幼儿园卫生保健工作的内容有什么？ 创设良
好的生活环境；建立科学的生活 制度；健康检查防病；开展体格锻炼； 提供营养膳食；安全工作。
4、 幼儿园环境规划和管理的一般原则有 哪些?
确保安全，合乎卫生要求；环境条件要 为保育和教育服务；环境创设要因地制 宜、经济适用；建设与管理并行，使用 与维护并重。
5、 幼儿园的安全工作应注意哪些方面？ 强化安
全意识；注重环境安全，避免事 故隐患；安全制度的简历与措施的完善； 加强对幼儿的安全管理与教育。
6、 幼儿园膳食营养管理应注意哪些工 作？ 提
供合理的营养膳食；严格执行操作制 度；注重膳食分析评价；建立伙委会， 实行民主管理监督。
7、 幼儿园管理的含义是什么？ 幼儿园管理是依
据一定的教育理念和育 人目的，为幼儿园定位、确立开办宗旨， 合理组织各种管理要素和资源的活动， 以便较好地履行幼儿园的社会功能。
2、 简述实施幼儿保教常规管理需要注 意的问题
答：( 1)幼儿园的管理者和领导者要领
导教师在思想上充分认识保教结合的含 义，并且要把保教结合的原则作为指导 保教工作的根本原则。
( 2)在工作安排、人员配备上要做到教 中有保、保中有教。使二者紧密结合、 相互渗透，而不是机械并列。
( 3)发挥管理的导向作用。
8、 幼儿园管理包含哪些内容？ 幼儿园管理涉及
四方面的内容：一是行 政管理，是为保育教育创造条件的工作。 二是保教工作管理，这是幼儿园的中心 工作，是直接作用于儿童的工作。三是 人员管理，涉及管理者与教职工及其相 互关系。四是幼儿园与家庭、社区的关 系，主要指幼儿园的家长工作，以及幼 儿与社会、社区环境的协调配合、双向 互动与服务，并设计幼儿园与教育行政 等方面的关系。
9、谈谈幼儿园制度建设的要求？
（一）规章制度必须符合国家的政策法 规。 （二）规章制度的科学性。
（三）规章制度的建立要体现教育性。 （四）规章制度具有严肃性。
3、简述幼儿园班级保教工作的特点。 答：班级
保教工作具有更直接的目的性、 教育性；班级保
教工作具有全面整体性； 班级保教工作具有集体性；班级保教工 作具有主导性；班级保教工作具有创作 性；班级保教工作具有开放性。
1、 简述幼儿园管理的基本原则 答：方向性原
则、教养为主的整体性原 则、民主管理原则、有效性原则、社会 协调性原则。
2、 简述幼儿园制度建设的要求 。 答：规章制
度必须符合国家的政策法规、 规章制度的科学性、规章制度的建立要 体现教育性、规章制度具有严肃性。
3、 简述贯彻民主管理原则应注意的问 题。
答：树立以人为本的观念、在组织和制 度上为员工参与管理提供条件。
4、 为什么说岗位责任制是各项规章制 度的核
心？ 答：岗位责任制起着明确职责、调整和 处理各个岗位之间的职务、责任、权力 关系的作用，是组织的各类人员能够在 其位、行其事、尽其责。岗位责任制可 以使工作落实到每个岗位和组织中的每 个成员，保证得到切实的贯彻执行。抓 好岗位责任制，其他制度的执行才有保 障。岗位责任制的建立和执行有利于实 现人人有专责，事事有人管，办事有标 准，使幼儿园纳入规范科学的管理轨道， 提高工作效率；同时也有益于培养人人 尽职尽责的良好风气。岗位责任制的建 立，既体现各个岗位的共性特征和一般 要求，确立各个岗位的基本职责范围， 又明确在具体机构中具有的独特性或个 别特点的工作职责范围或工作任务。所 以说岗位责任制是各项规章制度的核 心。
5、 简述幼儿园卫生保健工作的任务 答：幼儿
园卫生保健工作的任务是：保 护幼儿的生命健康，促进生长发育，增 强其体质，为幼儿全面发展奠定良好的 基础。
1、 简述选聘人员应遵循的原则 。 答：因事用
人，以工作为重，人员安排 服从工作的需要；用人之长，用人贵在 用其长，避其短；用人唯贤，严格要求； 用人为精，重视效绩；优势互补，合理 结构。
2、 简述构建学习型组织的管理策略 答：建立
共同愿景，规划团队发展；注 重师德培养，组织文化建设。
3、 简述幼儿园家长工作的内容和常用 方式。
答：教师与家长之间的日常交流；家长 宣传页和家长园地；家访；召开家长会； 举办家长开放日活动；家长参与活动。
4、 简述园长的角色 。
答：在幼儿园内，园长是教职工的“上 级”，而对幼儿园的主管单位或部门来 说，园长是“下级”；在幼儿园行政工 作中，园长是领导，而在党支部中，园 长可能是一名普通党员；在幼儿园内部， 园长是资源分配者，而在争取外部支持、 同外界打交道时，园长又成了联络者和 谈判者。尽管园长角色具有多重性，但 最重要的角色是全园工作的领导者，是 实现领导职能、办好幼儿园的关键。
5、 简述幼儿园领导工作的要点 。 答：注重以
教育思想领导保教中心工作； 抓队伍建设这个核心问题；密切幼儿园 与家庭、社会的关系和联系；园长时间 管理的策略；增强自我认识和进行幼儿 园工作评价。 四、论述题
1、幼儿园管理的基本原则有哪些？如何 证明这
些原则？ （1）方向性原则 明确培养目标，树立正确的指导思 想。注意正确思想的引导，建设优良园 风。
（2）教养为主的整体性原则 树立全局观念，强化整体意识。教 养为主，全面安排。 （3）民主管理原则
树立以人为本的观念。在组织和制 度上为
与员工参与管理提供条件。
（4）有效性原则 树立正确的教育质量观、效益
观。 建立合理的组织与制度， 使工作规 范化、程序化。 有效的组织和利用 资源，实现经济效益最优化。
（5）社会协调性原则 正确认识组织与环境的关
系， 树立 面向社会办园和提供教育服务思 想。增强联系，搞好协调，实现双 向互动。
2、举例说明幼儿的行为管理的基本原则 坚持教育的一致性和一贯性；正面教 育原则；及时性和适度性原则；宽严相 济原则。举例（略） 。
3、幼儿园家长工作的途径和方式有什 么？ 教师
与家长之间的日常交流；家长宣 传页和家长园地；家访；召开家长会； 举办家长开放日等活动；家长参与活动。
4、论述幼儿园教研及教师业务培训的方 式途径
有什么？ 教育教学研讨活动；观摩活动；专题 讲课；以老带新。详细论述（略）
5、论述教师反思性教学的策略和方式有 哪些？
教育反思日志； 教学观察和现场教学 录音或摄像； 小组讨论； 个别访谈和 视导会议； 行动研究。 详细论述 （略）
6、幼儿园领导工作的要点有什么？
注重以教育思想领导保教中心工作； 抓队伍建设这个核心问题； 密切幼儿 园与家庭、 社
区的关系和联系； 园长 时间管理的策略； 增强自我认识和进 行幼儿园工作评价。详细论述（略）
7、如何认识权利性影响力与非权利性影 响力的
关系？
权利性影响力指由领导者掌握合法 职权并能合情合理地加以运用而产 生的影响力。 所谓非权力影响力是由 领导者表现出来的良好品格、 卓越的 才能、 丰富的知识和经验、 真挚而友 善的感情因素构成的。 详细论述（略）
1、 什么是管理？如何理解“ 1+1>2”？ 答：
管理是对一定组织系统的人、财、 物、事等进行计划、组织、协调和控制 的过程，从而高效率地达到组织的目标。
管理者要遵照一定的原则，使用各 种管理手段，通过组织、指挥，协调各 个受分工制约的
不同个人的活动，创作 出一种远比个人活动力量总和要大的集 体力量或社会力量。幼儿园管理中幼儿 园教师能动性、创造潜能的发挥程度， 最终取决于管理者给予其多大空间、余 地。首先，必须建立科学管理模式。幼 儿园的所有的教师个体都具有管理他 人、被管理和自我管理一种状态。科学 用人是幼儿园人力资源管理的基本任 务。作为幼儿园管理者在用人方面除坚 持不拘一格、知人善用、任人为贤、人 尽其才等策略外，还包括注意人的优势 互补性等。每个人的能力、知识、水平 都是不同的，利用个人的优势，去弥补 个人或组织以及他人的不足。实行优化 组合，实现
1+1>2，即：整体大于各部分 的总和的目的，
充分调动教师工作的积 极主动性。如采用性格互补的组合、年 龄互补的组合、优势互补的组合，只要 合理组合，达到结果的优化，才能发挥 出
1+1>2 的能量。
2、 论述幼儿园管理五条基本原则及其 相互之
间的关系。
答： 幼儿园管理的首要原则是方向性原 则，幼儿园以符合保教宗旨、实现保教 目的为根本。管理是一种目的的活动， 它总是指向一定的，目的和目标。幼儿 园管理活动也必然朝向某种目标行进， 具有特定的方向。教养为主的整体性原 则指的是，幼儿教育机构是一个系统， 一个整体，是由相互作用、相互依赖的 各个部分结合而成的具有特定功能的有 机整体。民主管理原则是指在幼儿园管 理中与管理对象即广大教职工的关系， 调动全园各类人员的积极性，发挥管理 的激励机制，以较好地实现幼儿园的任 务目标。有效性原则指的是，管理要在 正确的目标指导下，通过科学管理，合 理组织人力、高质量、高效益地实现培 养目标，完成幼儿园双重任务。社会协 调性原则是指幼儿园是社会的一个组成 部分，机构管理要注重与社会的联系， 通过协调沟通，充分利用有利条件，尽 力排除不利因素，在内外各方面因素相 互作用于影响下，不断提高保教工作质 量和管理水平，面向社会，开拓发展。 以上五项原则之间紧密联系、相互制约， 是不可分割的整体，共同作用于幼儿园 的管理过程。
3、 如何理解园长负责制这一领导体 制？
答：园长负责制是指幼儿园在上级宏观 领导下，以园长对园内工作全面负责为 核心，同党支部保证监督、教职工民主 管理有机结合，为实现幼儿园的工作目 标，充分发挥领导职能的三位一体管理 格局。园长负责制是一个结构概念，反 映园内领导关系的结构方式，是个人负 责与分方面制约关系的统一。园长负责 制明确了园长对幼儿园工
电大专科学前教育《幼儿园管理》复习题及答案
