大班科学活动：会 “跳舞” 的兔子
活动目标：
1、在操作探索中尝试让兔子跳舞，积累“光源与影子”的感性经验。 2、能认真观察、大胆表达，体验探究、发现的乐趣。 活动准备：
1、教师教具：手电筒、纸剪的兔子，《兔子舞》音乐、黑板、勾线笔
2、幼儿学具：每人一把手电筒、一张白纸；纸剪的兔子、胶水、抹布等。 3、光线较暗的有窗帘的活动室。 活动过程：
一、激趣导入，激发探究兴趣（6-8分钟）
1、教师：孩子们，戈老师想邀请你们来跳个舞，好吗？来，让我们来做只快乐的小兔子跳起来吧！
2、教师带领幼儿跳兔子舞入场。（自然用语言提示孩子左跳跳，右跳跳，转圈以及动作的夸张，表情的丰富。如：这只小兔的耳朵甩得真好看，这只小兔的笑容我真喜欢等）
3、教师：你们的舞姿真棒！有个小客人也想来表演了，看，是谁呀？（教师出示兔子）小白兔会怎样表演呢？仔细看！（教师不说话，用夸张的三个动作演示;1、夸张地涂胶水动作，2、粘在纸上的动作，3、贴在纸盒上的动作。）
4、师：瞧，已经有一只小兔子登场表演了（做打开电筒，直射小兔子的动作）教师打出灯光，操作表演。（表演的时候随机引导幼儿观察，小兔子跳的好看吗？仔细看，哪里在动？还有呢？）
5、提问：小兔子表演得好吗？（好）是小兔子的哪些部位在跳舞？（耳朵、手、脚、尾巴）咦，小兔子为什么会跳舞？（自由回答，教师的语言：你觉得呢？这个想法不错，还有谁有不同意见？是兔子在跳舞吗？现在怎么看不见了，那是什么原因呢？）
6、教师边演示边小结：原来，当手电筒的光打在小兔子身上，白纸上就出现兔子的影子。光动影子就动（这句话一定要重点突出地讲），看起来就好像兔子在跳舞。 二、操作探索，尝试让兔子跳舞（10分钟）
1、教师：孩子们，那你们想不想也来做只会跳舞的兔子呢？（想）
2、交代材料和要求：今天我也给你们准备了兔子、白纸、胶水和手电筒，待会请你也来做个跳舞兔子。记住，先贴好兔子，再到座位下面去拿手电筒，试一试，你的兔子会跳舞吗？（不搬椅子，轻轻走到桌子旁去试一试吧） 3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、集中交流：孩子们，你们的兔子都会‘跳舞’了吗？“谁愿意上来表演给大家看看？”（咦，这只兔子不会跳舞，没关系，谁的兔子会跳舞的？你来表演） 5、逐一请幼儿上台表演，引导幼儿观察。（请三种现象的孩子上来表演）
咦，为什么有的兔子会跳舞，有的兔子不会跳，这是怎么回事？你发现了吗？（幼儿自由回答，教师互动语言：你观察得真仔细，你还发现什么了？） 5、师幼共同小结，帮助幼儿初步获得“成功”的经验。
师：原来要让兔子跳舞，兔子的耳朵、腿、尾巴与纸之间必须有距离，也就是说身体粘在纸上，耳朵、手、脚尽量往外翘。当手电筒的光打在小兔身上，光动影子动（这句话再次强调，可以让孩子顺着重复说），就像兔子在跳舞。 三.快乐跳舞，了解光源与影子的知识。（10分钟）
1、教师：现在没成功的小朋友可以按照刚才总结的方法再去试一试。已经成功的小朋友，赶快让兔子登上舞台表演（用动作示范一下），想想怎样才能让你的兔子上下、左右地跳舞。它跳舞时还有秘密呢，你能发现吗？
2、幼儿分组操作。教师巡回指导。①手电筒不同方位的移动和影子变化的联系。②移动速度和影子变化的关系。
3、集中交流：你的兔子会上下、左右地跳舞了吗？你们还发现了什么秘密？（孩子可能的回答：手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。光往上移动时，影子往下动--------光移动得快，影子也动得快------教师的语言：你观察得真仔细，哇，你连这个都发现了，谁再说说??）
4、教师小结：原来当光线的位置发生变化时影子也会变化。光移动的速度发生了变化，影子移动的速度也会跟着变化。小兔就会跳得得更加欢快，更加好看。 四、现场表演。(2-4分钟)
1、教师：孩子们，让你们的小兔子一起到客人老师面前去表演，看看那只兔子表演得最棒！2、幼儿自由听音乐到客人老师那里表演。3、客人老师，我们的演出棒吗？教室里还有许多小朋友没看到我们的演出呢，我们一起去表演给他们看吧！
大班科学活动《会跳舞的兔子》
