《孔乙己》教学设计
农垦牡局八五五农场学校 张黎艳
教学目标：
知识与能力：1.掌握小说刻画人物的方法。
2.了解孔乙己性格特征,分析孔乙己悲剧的原因。 过程与方法：阅读——理解——感悟
情感态度与价值观：引导学生能够以正确的态度对待身边的人和事，
富有同情心。
教学重点：掌握文章刻画人物形象的方法。
教学难点：探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。 教学过程 ： 一、导入
鲁迅是我国现代文学史上非常重要的一位作家，他的作品从不同侧面反映了中国旧社会的种种弊端，惊醒世人，引人深思。在众多的作品中，《孔乙己》是鲁迅最喜欢的小说，他还亲自把它翻译了成了日文。那《孔乙己》究竟是一部怎样的小说，这又是怎样的一个故事呢？ 我们就来学习《孔乙己》。
二、 文学常识
1、鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿， 中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。
2、一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容。
译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 三、初读课文，整体感知
1、小说的主人公是谁？ 2、故事发生的年代是什么时候？ 3、故事发生的环境怎样？ 4、文中还写了哪些人物？ 四、再读课文，研读赏析
1、文中哪句话表现了孔乙己和其他所有人都不同？如何理解这句话？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
重点分析从绰号来历、站着、长衫、唯一等关键词获取的信息。 “站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；
“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距 离。
2.文章用哪些方法来塑造人物形象？
外貌描写：
思考：找出外貌描写的关键词，说说从这些关键词你能获取哪些
信息？你能看出孔乙己是一个怎样的人？ 语言描写：
师生分角色朗读孔乙己出场部分的语言描写。
思考：假如你是孔乙己，当别人问你当真认识字吗的时候，你会
如何回答？当别人问你为何得不到半个秀才的时候，你又会是怎样的反应？
3、“我”眼中的孔乙己、短衣帮眼中的孔乙己、掌柜眼中的孔乙己都是怎样的？咸亨酒店里的人是如何对待孔乙己的？ 分角色朗读剩余孔乙己出场部分，重点分析。
语文人教版九年级下册《孔乙己》教学设计
