www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 第2章 教学实施
2.1 考点精讲
一、导课环节的组织 1．导课的组织原则 （1）针对性
①课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。
②导课的设计还要针对学生的实际情况，如年龄特点、心理状况、知识能力基础、兴趣爱好的差异程度等等。
（2）启发性
①富有启发性的导课更具有趣味性，也更加能够发展学生的思维能力。
②启发式的导课设计能够使学生产生昂然的兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。
③教师在上课开始就运用启发性导入的方式，激发学生活跃的思维运动，可引起学生对新知识的兴趣和强烈探求的欲望，从而为下面教学内容的顺利进行做好铺垫。
（3）趣味性
课堂导入要注意趣味性。充满趣味性的导课不但可以调节课堂气氛和节奏，更重要的是可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，使师生在欢笑中实现默契交流。
（4）简洁性
导课的设计提倡简单明了、开门见山、直奔主题。课堂导入应力图用最短的时间，最少的话语，迅速而巧妙地缩短学生与教学内容之间的隔阂以及学生与教师之间的距离，把学生的注意力迅速引到教学内容上来。
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www.100xuexi.com （5）新颖性
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 课堂导入要注意新颖性。新颖的富有时代性的信息，更加能引起学生们的兴趣。 2．导课的组织形式 （1）温故型
“温故型”的导课可以在新、旧知识或技能间架起桥梁，使学生既能复习以前所学，又能消除对新课的陌生感。
（2）设疑型
①设置问题时要注意把握好问题的难易程度。
②在安排问题的顺序上也要注意，一般是由易到难，逐渐深入，把比较有趣的问题放在前面，先抓住学生的兴趣点，为下面的提问做好铺垫。
（3）创境型
①导入时，教师根据教学内容创设一定的情景，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐内涵。
②导课时情境的设置要巧妙得当，真切感人，才能真正深入学生内心深处，引发他们的情绪和想象。
（4）机变型
“机变型”就是在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。
（5）故事型
①采取寓意深刻又轻松幽默的故事导入，教师的教学语言铺陈渲染、绘声绘色，也会受到学生喜爱和欢迎。
②故事导入不宜太长，且故事本身要能点出主旨，或者说所讲述的故事要与课堂教学内
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二、结课环节的组织 1．精心小结，留有余兴
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 容有密切联系，必要时教师还需引导分析。
一节音乐课如果在结束部分达到教学的高潮，会给学生留下丰富的想象、无穷的回味、无尽的思索，并进一步增加学生学习音乐的兴趣，增强音乐课教学的魅力。
2．做好铺垫，承前启后
为了使教学保持连贯性，可以在每节课的结束时设计一些巧妙的教学环节，为下一节课做好铺垫，让整个单元内容形成一个教学的主线条。
三、音乐教学调控
音乐教学的调控是指教师应对课堂发展变化，处理教学事件和驾驭课堂走向的能力。这种能力需要音乐教师具有良好的心理素质，是音乐教师教育智慧的集中反映。
音乐教师要提高自身的应变能力，掌握一定的应变策略，面对意外发生的音乐教学事件时，能够作出及时妥善的处理与调控，以确保音乐课堂教学的顺利进行。音乐教师还要从实际出发，分析掌握教学对象的不同特点，充分利用音乐课内容丰富、教学形式多样的优势，采取生动活泼的教学方式，保证正常教学的进行。
1．“热处理”
热处理是教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题。 2．“温处理”
温处理是教师用一种温和的态度、自然的方式，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道。
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www.100xuexi.com 3．“冷处理”
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 冷处理是一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机制。 （1）发散
将全班注意力从事件中转移、发散开来，以避免此事再成为注意的焦点。 （2）换元
将此事件巧妙地变成一种教育形式。 （3）转向
用新颖别致的方式，将学生的注意力转移到教师所安排的方向。
四、音乐教学策略 1．重视情境创设
情境，是对人有直接刺激作用、有一定生物意义和社会意义的具体环境。教学情境，是从教学的需要出发，依据教学内容创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围。
2．注重音乐体验
音乐教学过程应是一个在教师启发和指导下学生主动体验音乐的过程。体验重视学习者的直接经验，视学习者的个人知识、经验、生活世界为重要的课程资源，尊重学习者的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神。
（1）音乐音响体验
音乐音响的直接性特征与音乐音响的非概念性特征决定了语言代替不了学生对音乐直接的感受和体验。
（2）音乐情感体验
音乐教学的特点是以情感人，以美育人，要引导学生体验音乐作品的情感因素，获得审
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www.100xuexi.com （3）行为体验
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 美感受。可从歌词入手把握音乐作品的内在情感。
行为体验是一种实践方式，是亲身经历的动态过程，是学生音乐发展的重要途径，在音乐教学中表现为歌唱、器乐演奏、综合性艺术表演等。
（4）内心体验
内心体验则是在其基础上所发生的内化、升华的心理过程，是更深层次的音乐体验，这是学生音乐发展的关键因素。
3．强调比较鉴别
比较需要多听、反复地听，多听本身就是诱发兴趣的良好契机，是培育音乐耳朵的有效方法。经过同类互比之后，会对音乐有比较深入的认识。经过异类互比之后，会在音乐原有了解的基础上，进一步增加知识，加深印象。
4．关注合作探究
合作与探究学习是现代教育倡导的一种学习方式，是实现创造性教育的重要形式。 （1）教师为学生提供合作探究学习的良好条件，并与学生一起开发实施合作探究学习的校内外音乐教学资源，以促进学生自我学习、合作学习、主动学习，不断提高学生观察、调查、处理、解决问题的能力。
（2）合作与探究学习有助于学生形成健康的竞争意识，有助于培养学生的合作精神，有助于学生创新思维的发展，有助于增强音乐教学效益，目前已在音乐教学中被广泛地运用。
5．加强综合实践
音乐是实践性和操作性很强的学科，尤其是其表现领域更体现为一种技能性特点，歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演，哪一项也离不开实践活动，离不开具体的操作。
综合，是音乐新课程的一种基本理念。音乐教育之所以要加强综合实践，根本意义在于
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音乐教育学课堂教学案例分析80例【考点精讲+习题演练】-第2~3章【圣才出品】
