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创新
中职学校应用电子技术专业教学创新模式分析研究
颜于筠
（海南省临高县中等职业技术学校，海南临高571800）
［摘要］随着我国社会的不断进步与发展，促进了电子技术水平的有效提升，社会对应用电子技术人才需求逐渐增
加。应用电子技术作为中职学校一项重要专业，受到了许多学生和家长的欢迎。中职学校教育应加强应用电子技术专业教学创新，不断提高应用电子技术专业教学水平，培养更多高技能实用性人才，满足社会对应用电子技术人才的需求。
［关键词］中职学校；应用电子技术专业；创新模式
［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2024）21-0212-02
［中图分类号］G712
中职学校教学目标是应以就业为导向，通过有效的教学模良好职业道德高素质技能型人才。近年来，式培养实践能力强、
随着我国中职学校教育水平的不断提高，促进了应用电子技术专业教学效果的提升，但是在实际教学过程中，应用电子专业教学仍然存在一些问题，为此还应加强应用电子技术专业教学模式的创新，不断丰富学生应用电子技术专业的相关知识，提高学从而促进学生综合素质的不断提升。生的实践能力以及创新能力，
一、中职学校应用电子技术专业教学现状（一）教学内容较为陈旧
目前，中职应用电子专业运用的教材内容较为陈旧，没有及时进行更新，而且教材内容的编排过于注重基础知识，忽略了职关于应用电子技业技能的培养。而且随着电子技术的不断发展，
术的专业知识也应及时更新，否则学生获得的应用电子知识是落后的，不符合社会发展的需求。
（二）教学方式较为落后
教学方式对中职学校应用电子技术专业教学效果具有直接影响。目前部分教师仍然采用灌输式的教学方式，以理论知识传授为主，实践性内容占据的比例较少，导致应用电子技术专业课学生学习兴趣不高，降低了学生的学习效堂教学较为枯燥乏味，
果，无法保证应用电子技术专业教学质量。
（三）缺乏有效的实践教学
实践教学是应用电子技术专业教学的重要组成部分。但是从应用电子技术专业教学现状来看，学校教师对实践教学不够重视，实践教学开展得还比较少，仍然以课堂理论教学为主，同时在开展实践教学过程中采用的教学方式不够科学、合理，导致实践教学效果不佳，对中职学校应用电子专业教学产生了不利影响。
二、中职学校应用电子技术专业教学创新模式分析（一）重视师资队伍建设，创建双师型队伍
师资队伍建设对中职应用电子技术专业的教学水平具有直接的影响。所以中职学校应重视师资队伍建设，应创设“双师”型
教师队伍，不断提高中职应用电子技术专业教师队伍水平，为中中职学校应用电子技术专业教学的开展奠定良好的基础。首先，主要职学校可以邀请先进企业中一些技术骨干到学校进行教学，为学生进行实践性教学，加强实践性教学的开展，传授学生最新使学生的知识得到及时的更新。其次，中职学的应用电子技术，
校应注重对教师的专业技术培训，通过教育培训等手段，不断丰富教师的专业知识，提高教师的专业素质，引导教师在教学过程创新课堂教学理念和方式，不断增强教中丰富自身的教学经验，
使电子技术专业课堂教学更加丰富多彩，吸引学师的创新精神，
不断提高应用电子技术专业水平。再次，有条件的学生注意力，
校应组织学校教师到一些大型企业进行学习，应掌握最先进的应用电子技术，同时还应向其他学校学习先进的改革经验，根据本校的实际情况，进行教学改革，明确教学改革的方向和目的，构建有效的应用电子技术专业教学创新模式，不断提高中职学校应用电子技术专业的教学水平。
（二）整合教学内容，构建课程教学体系
在中职学校应用电子技术专业教学过程中，还应明确课堂教建立完善的课程教学体系。电子技术应用专业教材内容学内容，
具有较强的理论性，而且涉及的专业术语、名词概念较多，没有与学生过去的知识进行有效联系，学生对知识理解较为困难。因此在中职学校应用电子技术专业教学过程中，应加强对教学内容的整合，构建完善的课程教学体系，保证课程教学内容符合学生已有的经验和认知规律，注重对学生实践能力的培养，从而提高中职学校应用电子技术专业教学水平。由于中职学生知识基础能力相对较差，所以在讲解相关理论知识时应适当降低学生理论知识学习难度，可以将理论知识融入实践教学中，应加强应用电子引导学生一边学习理论知识，一边进行实际技术专业直观教学，
操作，这样既符合以实践为主的中职教学特点，同时也可以加强提高学生学习效果。同时教师还应引导学生对理论知识的理解，
围绕重难点开展课堂教学。对于应用电学生明确教学的重难点，
子技术专业教学，以分立电路为基础，集成电路为重点，学生从分
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