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（1）、谁会列式？依据什么关系数量关系？（ 2.6×0.8=） （2）、这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）
（3）怎么计算呢？（学生交流想法）下面把自己的计算方法写在纸上。 （第2步：独立思考。学生完成任务。）
（第3步：组内评比。选出不同的计算方法，不考虑正确与错误。小组将不同的答案张贴在黑板上。）
（第4步：课堂展示。指名将答案张贴在黑板上的同学上台交流自己的算法及算理。） （第5步：质疑反思。质疑反思与课堂展示同步进行。）
（第6步：总结提升。在充分经历课堂展示与反思质疑的基础上，引导学生总结计算小数乘法的方法——列竖式计算，感受竖式计算的合理性，依据反思质疑总结出计算步骤。） 三、拓展应用 5、解决问题2.
（1）、谁会列式？（0.85×2.4=）
（2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。 （3）、尝试列竖式计算。指名版演。
（注：让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。）
老师可从如下问题引导学生思考或作教学评价：
（4）、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。） （5）、再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？ （6）、小数末位有零怎么办？
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（7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？ 再一次小结列竖式计算小数乘法的计算方法。
（说明：再一次小结实际上是对第6步的完善与再认识，着重强调注意事项。） 老师可从如下问题引导学生思考或作教学评价： 6、观察：
（1）、看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）
（2）、计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。）
（3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。） 7、质疑问难：
（1）、这节课我们所学习的内容是书中第44页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。
（2）、共同做一道题：1.12×1.4= （找学生板书。）
（3）、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问题？ 四、巩固练习：
1、给下面各题的积点上小数点。 1 .3 6 0 . 7 8 × 0.8 × 0 . 0 4 10088 3 1 2
（强调积的小数位数不够时，用“0”补位。） 2、直接写得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
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3、判断题：
①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（ ） ②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ） ③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（ ）
④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（ ） 4、用竖式计算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5= 5、解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？
五、全课总结：
1、本节课学到了什么数学知识？运用了什么数学思想？ 2、列竖式计算小数乘法要注意什么？理由是什么？）
板书设计：
小 数 乘 法
问题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？
2.6×0.8=
2 6 缩小到1/10→ 2.6 × 8 缩小到1/10→ ×0. 8 2 0 8 缩小到1/100→ 2.0 8
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答：需要2.08元。
问题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？
2.4×0.85=
列竖式计算小数乘法步骤： 1、当做整数乘法列竖式计算。
2、依据乘数小数位数确定积的小数点位置。
课后反思：
蚕丝
教学内容：第42—43页 教学目标
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1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算。 2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。 3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学数学的信心。 教学重点
1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2、能学会用竖式计算小数乘法。 教学难点
熟练地进行小数乘法竖式的计算，掌握积的小数末尾0的处理方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、大家记得李商隐的《无题》吗？
这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？
提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。 2、课件出示教学情境图。
3、从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识。 （教学时，让学生读一读有关信息。该信息十分有趣，但对学生来说都比较生疏，所以让学生认真读一读。） 二、自主探索
1、师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？
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北师大版四年级数学下册三单元小数乘法教案
