【精品】二年级上语文(教案)
苏教版 2０、美丽的丹顶鹤
【教学目标】
一、知识与技能:
１、认识“脖\、“逗”、“雅”等7个生字,能工整正确地书写“遥\、“却＂、“论\等10个生字,学会两个偏旁。
2。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、 3、理解课文内容,了解丹顶鹤的外形美与姿态美、 二、过程与方法:
探究课文内容,感悟丹顶鹤的外形美与姿态美。。 三、情感态度与价值观: 树立保护野生动物的意识。
【教学重点】
学会本课的生字新词,理解课文内容,了解丹顶鹤的外形美与姿态美、
【教学难点】
探究课文内容,感悟丹顶鹤的外形美与姿态美。
【教学方法】
自主、合作、探究、
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1、课件出示谜语“腿细长,脚瘦小,带红帽,穿白袍。”(打一动物)让学生猜谜底:(丹顶鹤)
2。出示冬天的图片,学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤、
丹顶鹤是鹤类中的一种,大型涉禽,体长1２0~１６0厘米、颈、脚较长,通体大多白色,
头顶鲜红色,喉与颈黑色,耳至头枕白色,脚黑色,站立时颈、尾部飞羽与脚黑色,头顶红色,其余全为白色。但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动、主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎与果实为食、分布于中国东北,蒙古东部、
板书课题,齐读课题。 二、整体感知
1、自读课文,出示自读要求、
(1)自由朗读课文,读准字音,把难读的句子画下来多读几遍。 (2)标出自然段序号,同桌分自然段互读课文,纠正生字字音、 (3)讨论交流:课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？ ２。自学汇报 (１)读一读句子
春天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,依然在天上展翅飞翔,都显得高雅、优美。 (2)检查生字
课件出示识字游戏,检查学生生字认读情况、 liáo bó qiàｎ zhī ｂīn 嘹亮 脖子 嵌着 黄海之滨 xiān lǚ yǎ ｄòu 仙鹤 旅伴 高雅 逗人喜爱
指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音、 (２)感知内容
课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽?(外形与姿态两方面) 三、精读领悟
(一)齐读课文第一自然段 1、指名朗读课文第一、第二自然段
通过朗读课文第一自然段您明白了什么？完成填空:
(冬天)快要到了,一群群(美丽)的丹顶鹤,唱着(嘹亮)的歌儿从(遥远)的北方飞来、 “嘹亮”是什么意思?(声音圆润而响亮)用“嘹亮” 造句。(早晨,一声嘹亮的鸡鸣划破了漫长的黑夜、)
(二)指名朗读课文第二自然段
您认为丹顶鹤美不美,美在哪里?(丹顶鹤特不逗人喜爱、它腿长,脖子长,嘴巴也长、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,依然在天上展翅飞翔,都显得高雅、优美。)
描写丹顶鹤的外形都用了哪些表示颜色的词语？(白 黑 鲜红) 理解“嵌\与“丹”。(嵌:把东西填镶在空隙里。丹:红色。)
“丹顶鹤\的名字是如何来的?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤呢、)
这一段写了丹顶鹤的什么美？ (外形美) (三)小组学习课文第三自然段 小组讨论交流,再汇报:
①读了第三自然段,您觉得丹顶鹤如何样?(逗人喜爱)
②从哪里您体会到特不多人都喜爱它？(它的腿长,脖子长,嘴巴也长、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,依然在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。)
③理解词语“引吭高歌”、“无忧无虑”。
引吭高歌:吭:嗓子,喉咙。指放开嗓子大声歌唱。 无忧无虑:没有一点忧愁与顾虑。
④“仙鹤”的名字是如何来的?(传讲丹顶鹤是神仙的旅伴,因此人们又叫它“仙鹤”。)这个传讲故事又给丹顶鹤增添了神奇的色彩。
(四)学习课文第四自然段
讨论:1、什么叫做第二故乡?(不是自己的出生地,但呆在这个地方的时间却特不长,因此可视为第二个故乡、)
2、什么缘故黄海之滨被称为丹顶鹤的第二故乡?指名回答交流,课件出示图片。(丹顶鹤带着自己的小孩来到这个地方,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。)
３、我们应该向盐城人民学习什么?(保护动物 爱护动物 爱鸟护鸟) (四)拓展延伸
讲一讲以后您如何爱鸟护鸟？ 预设一:看到有人捕鸟及时制止、 预设二:不把鸟当成自己的宠物。 预设三:碰到受伤的小鸟要给予帮助。 四、课堂总结
美丽的丹顶鹤(教案)_苏教版二年级语文上册
