高一第三单元 民族与音乐 宋亚娟
中国少数民族音乐
教学目标：
1、 能认真欣赏具有代表性的少数民族音乐作品，能辨别本课不同音乐的民族风格特点。
2、在听赏、体验的基础上，能积极的参与音乐实践活动，并能以简洁的语言
总结所听音乐的特点。
3、在轻松活泼的课堂气氛中，聆听、体验少数民族的音乐美，了解音乐与人
民社会生活、劳动习俗等方面，激发学生热爱祖国少数民族音乐艺术的情感。
教学重点： 三个民族音乐不同情绪与风格特点的体验和实践
教学难点：感受音乐的不同风格特点，培养学生鉴赏音乐、创造音乐的能力。 教学方法：情景教学法 、谈话法、讲授法、演示法、讨论法。 教 具：多媒体室、课件 课 型：以欣赏为主的综合课 教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，营造氛围。 组织教学 播放背景音乐，展示少数民族服饰， 教学导入 谈话导入，展示中国地图，了解地理位置，引激发学生的求知欲出课题 ——少数民族音乐。 望，明确学习目标。 深 入 展 开 蒙 古 族 音 蒙 古 族 歌 曲 1、简介民族风俗人情。 1、学生猜是哪个民族。 2、听赏发挥想象后谈 2、对比欣赏蒙古族歌曲。 感受，进行简单的比激起学生兴趣， 让 长调歌曲《辽阔的草原》 较。 学生在感性认识的 短调歌曲《嘎达梅林》。 基础上展开理性的 3、理性（节奏、速度、对比思考。 旋律）认识蒙古族 3、介绍歌曲及其类别特点： 歌曲。 长调， 短调 1、展示蒙古族常用乐器。 2、欣赏蒙古马头琴演奏视频。 1、知识掌握。 2、感受蒙古族乐器 特色。 扩充学生知识， 加深学生对音乐的理解。
蒙 古 族 常 见 乐 器 蒙 古 乐 族 的 舞 蹈 1、介绍蒙古族不同风格的 舞蹈。 1、欣赏蒙古舞蹈。 2、蒙古族舞蹈简单动作学 习。 通过欣赏和实践，调动学生积极性,加深学生对音乐民族风格的感受。 藏族音藏1、简介民族风俗人情。 族 的2、欣赏《酒歌》 民歌 1、听赏发挥想象后谈激起学生兴趣， 让 感受，进行简单的比学生在感性认识的较。 基础上展开理性的 对比思考。 2、理性（节奏、速度、旋律）认识藏族 歌曲。 感受藏族的乐器特色 扩充学生知识， 加深学生对音乐的理解。 藏1、扎木聂 族2、铜钦 的乐器 藏 乐 族1、介绍藏族不同风格的舞的蹈。 舞蹈 欣赏藏族舞蹈 调动学生积极性,加深学生对音乐民族风格的感受 探 索 活 新动 疆维吾 维 吾 尔 族 歌 曲 1、听民族歌曲猜民族。 1、了解维吾尔族风 俗。 2、简介维族生活风俗。 2、随乐哼唱歌曲， 通过实践和总结让学生3、跟唱维族《大阪城的姑娘》。 体验维吾尔族歌对音乐的欣赏由感性上 曲特色。 升到理性。 4、总结维族歌曲特点。 3、从音乐要素中，理性的认识维族歌曲的特点。 1、介绍维族主要舞蹈。 2、视频欣赏。 3、维族简单舞蹈动作学习。 1、简介维族常见乐器。 2、介绍特色乐器--手鼓。 3、学击手鼓节奏。 1、欣赏视频、体验民 族风情。 2、动作学习，互动。 通过参与，提升学生对维族音乐的认识层次，增强学生学习兴趣。 通过知识的拓展和学生的参与加深学生对民族音乐的理解。 维 吾 尔 尔 族 族 的 舞 蹈 维 吾 尔 族 的 乐 器 1、知识掌握。 2、节奏模击、互动。 3、伴歌《达坂城的姑娘》打节奏 4、师生共同表演 结 束 语
简练的语言概括藏族，蒙古族和维吾尔族的音乐的特点? （总结） 充分发挥学生的主观性，帮助学生对所学内容建立清晰、总体的认识，加深印象。
高一音乐-中国少数民族音乐教案
