站在路边为你鼓掌
时间的列车缓缓驶过，我一心想要到达终点，即便一路上的风景再美，我也无心去欣赏。终于有一天，我偶然抬头，才发现原来自己忽略了什么，那么，现在醒悟，不算晚吧！
刚踏进高二十二班时的情境仿佛还在眼前,五十三双眼睛带着好奇和忐忑同时看向我，也许他们看到的是一位站在讲台上，神采飞扬，却不露一丝微笑，望而即生畏的很严肃的一个家伙。第一天，我用“高二即高三，是整个高中的核心和关键”做了开场白，继而宣读了十二班的班级制度，一、不许，二、不准，三、不能，四、不可，五、不要。是的，我就是要将他们送入到书本的海洋里，学习的地狱中。我知道自己任重道远，从此便要和他们斗智斗勇，而我也对自己充满了自信。自此，我累并一直痛苦着。从早上睁开眼到晚上回宿舍前,我的管理几乎无孔不入，即便是正常的课堂，我也在窗外观察着他们的一举一动，可每每不能令人满意，他们这样做的不好，那样做的不对，各色的惩戒方式，也未曾让我心里有一刻的轻松。
直到有一天，数学课，是我的课堂，我请一名同学上黑板展示她的解析，可她迟迟不愿上去，再三催促之下，她用几乎不可闻的声音说“我不会”，可这句话在我听来绝不亚于耳畔惊雷，我绝不会让我的学生在我的课堂上犯这种低级的错误。我生气了，我几乎按捺不住自己的情绪，在教室里吵了起来，“都讲过八百多遍了，八百多遍了，竟然还不会，你在干什么？你把课堂当成什么了，市场吗？”在我的
咆哮中，孩子应该被吓住了，伤心地哭了出来，课堂也无法再继续下去了，无奈之下，我喊她到教室外，想要告诉她，书该怎么读，该用什么态度读，这时，孩子悄悄递给我一个笔记本，看见满纸满页的演算过程，红笔标注的问题困惑时，我心底忽然有了一丝感触，许是我的错，我拉她进教室，向大家展示了她的演算，第一次，是的，第一次，在十二班的教室里，我鼓掌以表示对她的肯定，也用掌声掩饰自己的一丝尴尬，我明显看见孩子眼里含着感谢的泪水，我知道，这道题目，孩子一定可以学会的。
那是一个周二下午的第二节课，我就站在窗外悄悄看着教室里孩子们的举动，突然间，代课老师问，你怎么了，要看医生吗?顺着老师的目光，我看见一位深皱着眉头，表情痛苦的学生，孩子回答说，没事，老师执意要她去看医生，孩子说，“没事的，我就是肚子不太舒服，班主任说了，轻伤不下火线，学习永远都是第一”终在孩子的坚持下，课堂继续，我悄悄的看着，没有打断老师的课堂，带孩子去找医生。学期已经过半，想想躺在我办公桌里还崭新的制式假条，一页也还没有用过，真的是他们一点点小病小灾也没有？不是的，是他们一直在坚持着，没有到耽误学业的程度，他们连说也不会说一声。看着孩子皱着眉头，努力听课的表情，在心底，我为她，也为他们鼓掌。虽然我们不鼓励这样的行为，但看着他们懂事的样子，又有哪一位老师不感动呢？不为他们喝彩呢？
孩子来找我报名县里的舞蹈器乐比赛，我冷着脸给她报了名，心里却想着如何阻止她，高二的课程何其重要，时间何其紧张，任务何
其繁重，还一天天的不认真学习，尽干些个不着四六的，可话到嘴边却忍住了，许是她也知道自己的成绩不好，看我表情不悦，边快速离开了。待到表演的那一天，听见风雨操场里的鼓乐声，我突然心血来潮，想要去看看，就在那一刻，我被深深的震撼了，学生一改教室里的寡言害羞，大方、热情的表演感染了我，她的舞蹈很美，轻步曼舞像燕子伏巢，疾飞高翔像鹊鸟夜惊，美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的讯飞体轻如风，志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。我不由录下来她的整个视频。待他回教室后，我播放她的舞蹈给大家看，那一份视频让她感动，她满眼含泪，惊讶于我的肯定，惊讶于我的掌声，而我则庆幸当初没有说出那些个否定，让她伤心的话，孩子自信的培养不仅仅只有学习。
当我懂得了欣赏这美丽的风景，那一个个感动的瞬间都是孩子们成长的记录。都是路边最美丽的风景。一句温馨的问候，一个歉意的微笑，一个求知的眼神，都仿若一朵朵在秋风中摇曳的格桑花。成绩进步了、劳动积极了、团结同学了、也乐意帮助别人了，愿意为班级荣誉增加风采了，孩子的自律是越来越好了，学习的积极性也越来越强了，班级的风景是越来越美丽了。而我，也学会鼓掌了。 风景如此美丽，怎能少得了掌声。
在陪伴孩子成长的道路上，原来我只要站在旁边为他们鼓掌就可以了。
站在路边为你鼓掌-----高中班主任交流论文
