美术学_专业发展规划

美术学专业发展规划

专业建设是培养应用型、创新型合格人才的重要工程，科学地进行专业建设规划是专业发展的一项战略性任务。我系美术学专业1999年年开始招生，至2016年已有14届学生毕业。通过十多年的建设，在学科发展、专业建设、硬件设施和学生规模方面都得到了长足的发展。根据目前我校办学定位的新标准及社会对人才培养的迫切需求，为在此后的本科教育周期中，切实加强专业建设，全面提高人才培养的质量，突出人才培养的特色，结合美术学专业的性质、特点和现有条件，瞻顾今后十堰市地区及周边区域对美术学专门人才的需求，特制定美术学专业发展规划。

一、指导思想

1、以科学发展观为指导思想，站在新时期我国经济和社会发展对美术学人才质量与数量需求的高度，遵守高等教育规律，针对基础教育和社会发展的特点与趋势，科学合理地规划专业建设，以真正形成自身的优势和特色。

2、以生为本，以师强校，以教学科研为龙头，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入改善办学条件为保障，严格教学管理，突出专业特色，确保教学计划的落实和教学质量的稳步提高。

3、面向新时期美术教育形式，面向经济建设和城市发展主战场，解放思想，实事求是，与时俱进，使美术学专业全面稳步的得到发展。

二、专业定位、人才培养方案与模式

汉江师范学院作为一所地方性本科院校，办学定位为建设特色鲜明的应用型本科高校，培养目标为“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的高素质应用型人才。围绕学校办学定位，美术学专业定位为注重学生德、智、体、美全面发展，使学生具备扎实的科学文化与艺术理论知识，具备艺术、人文、经济、技术等多学科交融的文化素质和艺术素养，具备较强的造型、创作、设计及适应社会与市场的能力，能够在文化艺术机构、新闻出版、设计企业、学校等单位从事艺术活动组织、艺术展览策划、美术编辑、艺术创作、艺术产品设计与开发、美术教学等工作，创新性地服务地方经济社会发展的高素质应用型人才。

美术学专业人才培养的层次和类型定位为本科应用型，即培养基础扎实、具有良好的美术学理论素养、美术学专业技能较强的高级应用型专门人才。美术学专业建设的突出特色是：建立3+1培养模式，即学生在校学习三年，社会实习实践一年。在实习期间，对学生的实习进行严格有效的监控，确保学生在实习期能够切实将所学知识运用到实习实践工作当中，进一步熟悉和掌握将来的工作岗位技能，让学生在就业岗位上实现与未来工作岗位的“零适应期”。以培养实践能力为主线的实践性教学体系，建设成果显著，学生实践能力和创新精神培养成绩突出。

我系本专业目前通过较长时间的发展，科研条件有了明显的改善，学术梯队与人员结构得到合理的调整，师资队伍的学历、职称层次有所提升，教师的业务能力、科研、教学水平等综合素质有了显著提高，学科建设日趋完善。

三、措施与步骤：

（一） 师资队伍建设

教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。他们教学思想和学术水平的高下，知识面的深度、广度、眼界、治学的

作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，师资队伍建设（特别是年青教师的培养）是我们常抓不懈的工作。

现有基础： 项目 截止时间 基 本 数 据 2015.12 教授(或相当（在编共 11 专业技术职人） 务) 人 副教授(或相当 专业技术职务) 6人 讲师(或相当专业技术职务) 2人 1 0 具有 博士学位 人 具有 硕士学位 6人 1 学 35岁以术 下 队 年伍 龄结构 岁 46至55岁 56至60岁 发表论文 科 2013.1 学 至 研 2015.12 究 教科研项目 共8项 省级项目 共1 项 校级项目 共 7 项 共6项 共 15 项 共4项 国家级科研奖励 省级科研奖励 获高校人文社科奖 共 25篇 高级专业技术职务人员平均发表论文 2篇／年·人 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 36至450 5 2 0 5 0 0 人才培养 2013.1 至 2015.12 获教学奖励共4 项 精品课建设2门

目标方向：

1、在专业师资队伍建设上根据美术学专业实际情况，多条腿走路。此后，教师队伍可以分三块来建设：本专业专职教师、校内兼职教师、校外兼职教师。校外兼职教师主要是将业内专家聘为客座教授或一般兼职教师。

2、2016年-2020年在现有基础上，形成一个更合理的专业梯队：2个教授、6个副教授、1个讲师。

3、学缘结构合理，避免近亲繁殖；专业结构科学搭配，以利于美术学科的综合发展。

4、提升教师理论及专业能力，办法是：一、走出去：进修或是访问学者，中年教师，主要以提高教学和创作水平的方式到国内重点大学进行单科进修，应根据教学需要，继续坚持以往的轮流进修制度。二、请进来：请名师指导交流。

5、引进竞争机制，优胜劣汰，提高教师整体素质，重点扶植思想活跃、成绩优秀、成果突出、创造能力超群的优秀人才，打造专业名牌教师。

（二）、课程建设

课程体系是指专业教学计划中的若干课程在教学目标的统帅下相互联系而构成的整体。课程的类型有：专业理论课程、专业实践课程、创作理论课程、创作实训课程。专业理论课程是以科学为依据的课程；专业实践课程是在学科基础上生长和分化出来的课程；课程体系的构建是美术学课程建设的一项重要任务，课程群的研究与建设体现专业学科的整体水平，单门课程的建设体现了课程建设的精品意识。

抓课程建设拟作如下工作：

（1）、 组织教师进行教学研究，申报教育研究课题进行课程研究。2016-2017年，做好《中国美术史》、《外国美术史》、《基础色彩》、《素描》等的课程资源开发工作，预计2019年完成课程体系建设。

（2）、2017-2018年，争取立项2-3门校级重点建设课程，并将3门核心课程建成校级精品课程，同时所有开设课程实现标准化建设，即每门课程都建立标准化的电子课件和电子教案。

（3）2018-2019年，继续推进核心课程的课程资源开发工作，并争取建成一门省级精品课程。

（4）5年内，所有核心课程完成课程资源开发，到2020年，所有美术学专业课程均完成标准化建设，按校级、省级、国家级标准分类进行课程群建设和单门课的系列化建设，表现形式：专业课程的整合、教材的遴选与编写、课程内容制定与改革、实践课程研究、实验室建设、教学研究、师资队伍建设等。 （三）、专业建设与专业管理

在专业发展的基础之上，完善美术学专业的方向设置。 目前，我们主要有三个专